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稱贊 教案教學設(shè)計

發(fā)布時間:2017-12-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導入。

  1、隨機表揚:

  (你坐得真好!老師稱贊你!)

  (你的學習用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)

  (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)

  聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?  

  2、 我知道你們都非常的聰明、能干,平時得到的稱贊一定少不了。 請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。

  師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點,是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!

  3、今天,我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機出示:稱贊(齊讀課題)看到這個題目,你有什么問題要問嗎?(讓學生問)

  4、同學們問的題目非常好,這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!

  二、初讀課文,整體感知。

  1、放錄音朗讀課文,學生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?  

  出示:小刺猬--小獾(他們在互相稱贊)

  學習生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時這個字念輕聲)

  看圖片:我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長滿了刺,圓滾滾的,可愛極

  了!可對于獾我們并不了解,那就一起看看它的長相吧!看圖片

  點擊這兩個生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以

  都是反犬旁。

  2、自由讀課文,圈出不認識的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標出自然段的序號。

  3、小組內(nèi)自習生字,游戲“你指我讀”。

  三、認讀感知(檢查自讀效果)

  1、我能認

  認讀帶拼音的生字詞語

  刺猬  小獾   板凳   粗糙   但是   泄氣   傍晚   椅子   瞧   留下  (學生讀,教師及時正音)

  認讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)

  2、我能記

  出示生字,說說你是怎么記住這些生字的。

  3、我能讀

  以自己喜歡的方式讀課文,指名讀。

  四、書寫指導。

  1、我發(fā)現(xiàn)

  出示本課的8個生字,讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、我會寫

  每個生字寫三個。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課的收獲真不少,學習了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事,那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢?我們下節(jié)課再來學習。

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