《母雞》教學(xué)設(shè)計(西師版五年級教案設(shè)計)

發(fā)布時間：2017-12-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，體會作者情感的變化，通過品味對母雞的“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”。

2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句。

教學(xué)重點：

品味對母雞的“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)母雞撫養(yǎng)、照顧小雞的圖畫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示圖片，這就是老舍筆下的母雞，作者一向討厭母雞，然而最后卻不敢討厭母雞了。

二、感受母雞討厭

過渡：母雞的討厭表現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)們讀一讀一、二自然段，找一找。

1、學(xué)生讀1、2自然段，找出表現(xiàn)母雞討厭的語句。

2、學(xué)生匯報（學(xué)生只能找到一些句子，老師應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生往叫聲吵鬧和拼命炫耀兩方面引導(dǎo)，在學(xué)生讀句子時，相機理解“顫顫巍巍”、“如怨如訴”）

3、小結(jié)：是呀!我想作者就因為母雞的這種吵人的叫聲、拼命炫耀的個性才惹得作者一向討厭母雞吧！

4、再次齊讀第1、2自然段。

三、感受母雞的偉大

過渡：母雞是讓人討厭的，可是，當(dāng)母雞有了小雞雛后，“我”的看法卻發(fā)生了改變。什么原因使作者改變了看法？在文中找出這一原因的句子，并標(biāo)畫出來

出示中心句：

它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

（2）指名學(xué)生讀句子--圈出重點詞再讀。

1、認真讀課文第二段，找出體現(xiàn)母雞“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的詞句，可以圈畫，寫感受，談體會。全班交流。你找了哪些句子，從中體會到了什么？

預(yù)設(shè)：

（1）不論是在院里，還是在院外，他總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。（母雞對雞雛的保護是時時刻刻的）

（2）一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（“警戒”是什么意思？怎么采取的措施？小結(jié)：面對危險的母雞是機警、負責(zé)的，是高度緊張的，讓我們再次品讀這一句，體會作者描寫的細致傳神。）

（3）結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。（小雞的肚子這么小，再給它裝一兩個湯圓是什么樣子？而它自己呢？母雞喂胖了小雞，而累瘦了自己，這是多么偉大的愛��！帶著我們的敬意讀讀。抽生-齊讀）

（4）其余語句，學(xué)生自由發(fā)言。

3、小結(jié)：母雞勇敢、慈愛、辛苦而偉大的愛心把作者深深的感著，也把我們感動著。就連作者那一向討厭的雞叫聲也發(fā)生的改變。在4-7自然段找一找文中有幾處寫雞的叫聲。

母雞“咕咕”的警告

5、現(xiàn)在請大家把母雞的語言翻譯成人類語言說一說，先自己說說，待會抽同學(xué)說說。

四、提煉升華，感受母愛的偉大

看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時心中充滿的應(yīng)該是什么?(敬佩地讀4-7自然段)

難怪作者會這樣贊嘆到（讀第8自然段）作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。（板書：擦掉“不趕討厭”，寫上“敬佩”）

作者僅僅是在贊嘆雞媽媽嗎？

出示課件（展示母親相關(guān)圖片）

帶著對母親的崇敬，再讀這一段。

五、作業(yè)練習(xí)