教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀，提出問(wèn)題，并通過(guò)合作解決問(wèn)題。
2、通過(guò)朗讀，讀出詩(shī)的畫(huà)面、內(nèi)容，并能夠?yàn)樘峁┑漠?huà)面配詩(shī)、闡述理由。
3、能通過(guò)朗讀，形成自己的誦讀觀，從而去評(píng)價(jià)別人朗讀的節(jié)奏、重音，在此基礎(chǔ)上讀出詩(shī)的感情。
4、能通過(guò)書(shū)寫對(duì)聯(lián)、排比句或其他方式，抒發(fā)內(nèi)心的情懷。
一、導(dǎo)入新課
課前我讓同學(xué)們搜集了有關(guān)長(zhǎng)征的資料，大家都搜集好了嗎？好，下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)交流一下。
（三個(gè)同學(xué)交流資料）
的確，長(zhǎng)征在中國(guó)歷史上是具有劃時(shí)代意義的，那么，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)品讀《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)，相信大家不僅能了解長(zhǎng)征的歷史，更能獲得心靈的感悟。
二、一讀，讀出問(wèn)題
詩(shī)歌的學(xué)習(xí)是要朗誦的，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、有感情地把這首詩(shī)朗誦三遍，然后就字、詞、句的意思不理解的地方作個(gè)記號(hào)，并請(qǐng)前后左右同學(xué)相互討論，嘗試解決，小組解決不了的，等會(huì)兒我們集體討論。
（學(xué)生朗誦、交流、討論；師生交流、討論、答疑。）
三、二讀，讀懂內(nèi)容
1、一讀，我們解決了詩(shī)的字、詞、句的意思方面的問(wèn)題，但我們還需要讀懂詩(shī)的內(nèi)容，這就要求我們?cè)僮x。為此，我們請(qǐng)同學(xué)根據(jù)要求去做，做完了以后請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描繪浮現(xiàn)在你腦海里印象最深的一幅畫(huà)面的內(nèi)容，如能談出感受那最好。
（播放情景朗誦、學(xué)生描繪畫(huà)面內(nèi)容）
2、剛才同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)、讀展開(kāi)聯(lián)想，并且說(shuō)出了畫(huà)面內(nèi)容，有的還談出了自己的感受，老師這里有幾幅畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們大聲、有感情地朗誦這首詩(shī)兩遍，然后從詩(shī)中選擇恰當(dāng)?shù)囊痪洌瑏?lái)分別配這些圖畫(huà)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
（學(xué)生朗讀、交流）
四、三讀，讀出感情
1、我們感知了畫(huà)面的內(nèi)容，但我們更需要體味詩(shī)中所寄予的情感，只有讀出情感來(lái)，才能真正體驗(yàn)詩(shī)歌的韻味。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮我愿髯韵矚g的方式，把這首詩(shī)讀兩遍，然后劃出節(jié)奏和重音，并且就一、兩處說(shuō)明理由，最后互相誦讀、評(píng)讀。
（學(xué)生朗讀、劃分節(jié)奏、重音、互讀、評(píng)讀）
2、同學(xué)們通過(guò)互讀、評(píng)讀，都形成了各自的誦讀觀，尤其是對(duì)節(jié)奏和重音，一定都有自己的看法，那么如果讓你們帶著各自的誦讀觀，去欣賞與評(píng)價(jià)別人的誦讀，你們有信心嗎？好，在上個(gè)世紀(jì)末，有一個(gè)人的誦讀就引起了許多人的關(guān)注，他誦讀的節(jié)奏和重音是這樣的：
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，
萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
對(duì)此，你有何看法？
（學(xué)生誦讀，交流，評(píng)價(jià)；傾聽(tīng)錄音朗讀；學(xué)生各自朗誦、齊讀。）
五、四讀，讀出內(nèi)涵
同學(xué)們，你們感覺(jué)到了嗎？一位年過(guò)八旬的老紅軍戰(zhàn)士正坐在我們身邊，傾聽(tīng)著我們的誦讀而潸然淚下，此時(shí)你們不想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你可以用一副對(duì)聯(lián)來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情懷，也可以用一組排比句來(lái)表達(dá)由衷的贊嘆，還可以用一首歌或一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神來(lái)傳遞驛動(dòng)的心情……
（學(xué)生寫自己想說(shuō)的話、全班朗讀、交流）
六、結(jié)束語(yǔ)
七十載彈指一揮間，當(dāng)年的長(zhǎng)征歷程已成為中國(guó)近代史上重墨濃彩的一筆，長(zhǎng)征先輩們也都已成為了我們記憶長(zhǎng)河里永恒的群星，但歷史并未終結(jié)，今天當(dāng)我們品讀這首詩(shī)的時(shí)候，仿佛仍會(huì)看到神峻的山、聽(tīng)到蒼涼的水、摸到虛浮的云，觸到漫天飄舞的雪、嗅到當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙，而任憑情感的奔馬馳騁在思想的蒼穹，我深深地感悟到：長(zhǎng)征精神，過(guò)去是、現(xiàn)在是、今后仍將是我們的寶貴財(cái)富，它將作為至高的民族靈魂，鼓舞著一代又一代中國(guó)人不斷奮進(jìn)。同學(xué)們，縱使勇攀書(shū)山萬(wàn)仞峰，奮擊學(xué)洋千重浪，相信，在人生的征途上，只要我們弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，彰顯青春魅力，我們一定會(huì)從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。
[長(zhǎng)律長(zhǎng)征(S版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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