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做風車的故事 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-1-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                                 北大附小  馮玲萍

課文說明:

   這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風車,因為出風國為什么轉的道理,受到同學們的嘲笑。從此以后,牛頓發(fā)奮學習,逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。

教學目標:

    1  通過學習,使了解牛頓能夠朋會做風車,但講不出道理這件事中接受教訓,從而發(fā)奮學習的故事,教育學生向牛頓學習。

    2  繼續(xù)學習預習課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。

    3  學會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

    4  學習仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方 法。

教學重點:

      理解課文內(nèi)容,學習牛頓正確對待別人的嘲笑,正視自己的缺點,發(fā)奮學習,頭 

      養(yǎng)成刻苦鉆研的習慣。

教學難點:

    1  理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”

    2  理解重點句:“小風車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚。”從

此,牛頓發(fā)奮學習,遇到任何事情都要問個為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。

教學過程:

一.引入新課: 

   板書課題:做風車的故事

   齊讀課題后,學生提出預習中不懂的問題。

   老師整理學生提出的問題:

    課文寫了誰做風車?他為什么做風車?他怎樣做風車?做風車會發(fā)生什么樣的故

事、、、、,以上這些問題都是圍繞做風車展開的,讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習朗讀。

二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會

轉的道理,受到同學們嘲笑的?

三、學習第一自然段,指名朗讀,思考:

(1)第一段講了什么?

(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

四、學習第二、三自然段。

  1  自由小聲朗讀,思考:這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容?

  2  根據(jù)下列問題批畫:

(1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車?

(2) 牛頓的風車是怎樣做出來的?

3  投影:

    讀下面的句子,理解帶點詞語的意思,再想想這些話說明什么? 他每天仔仔細細地看,幾乎忘了回家,以后每天放學,他都要跑去看一陣子?

4 指名朗讀第二自然段。

   學習圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

五、學習第四、五、六、七自然段。

1、默讀思考:同學牛頓的風車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?

3、看書中插圖,圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?

4、指名感情朗讀課文。

5、小風車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒有注滴眼淚?

6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學習的?

六、練習有感情地朗讀全文。

 

七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?

三、齊讀全文。

10 做風車的故事

愛手工            做風車             議風車

(仔仔細細  幾乎  每天  看一陣子 )   (得意 發(fā)愣 難受)

                                    發(fā)

學習不太好                      刻苦鉆研                      憤

習題:

一、用“∨”給帶點的字選擇正確的讀音。

ji(     )         mo(     )        shan(    )

幾乎            石磨             扇子

ji (     )          mo(     )     shan(     )

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、有一天,牛頓放學回家,看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來(    ) 地 

看,(   ) 忘了回家,以后(     )放學,他都要跑去看一陣子。

2、做風車的故事發(fā)生后,牛頓從此(    ),漸漸地養(yǎng)成了(     )的習慣.

3、 牛頓(    )值得我們學習。

 

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