奉化市莼湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 李維勇
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過歸類識(shí)字的方法讀準(zhǔn)輕聲詞、兒化詞、多音字；通過講授與聯(lián)系上下文的方法，理解“雜拌
兒、正月、萬象更新、臘月、臘八”等詞的意思。
2．通過列表梳理的方法，了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過朗讀感悟，聯(lián)象拓展等方法體會(huì)北京春節(jié)的年味兒；并在此過程中體會(huì)作者圍繞中心詳略得
當(dāng)?shù)孛鑼懙膶懽魈厣?/p>
4．感受春節(jié)這一中國傳統(tǒng)的豐厚博大。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過列表梳理的方法，了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣；通過朗讀感悟，聯(lián)象拓展等方法體會(huì)北京春節(jié)的
年味兒；并在此過程中體會(huì)作者圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懙膶懽魈厣?/p>
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 初感北京春節(jié)的氛圍
1.事先板書課題，說說感受，讀出不同的讀法。了解“春節(jié)”“北京”。
2.提示本文作者。
3.過渡：老舍是一個(gè)老北京，這么一個(gè)老北京寫這個(gè)具有文化底蘊(yùn)的老城市的傳統(tǒng)節(jié)日，又會(huì)透出
怎樣的京味兒和年味兒呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這篇文章。
4.這篇課文的用詞很有特色。歸類出示字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀好。
輕聲：餃子 榛子 栗子 風(fēng)箏 規(guī)矩 摻和 紅火
兒化：雜拌兒 零七八碎兒 玩意兒（通過讀文中句子，了解“雜拌兒”。）
多音：萬象更新 正月 間斷 分外
5.請(qǐng)學(xué)生說說“北京的春節(jié)是 。”根據(jù)學(xué)生的回答板書。
二、 了解北京春節(jié)的習(xí)俗
1.過渡：老舍是怎樣寫出北京春節(jié)的這些特點(diǎn)來的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀文章，完成這份表格。
既然是填表可要注意簡(jiǎn)潔，盡量用幾個(gè)關(guān)鍵詞來表示。填好后，同桌之間可以討論核對(duì)一下。
出示表格：（時(shí)間、風(fēng)俗欄內(nèi)容待學(xué)生填。）
時(shí)間
風(fēng)俗
臘八
熬臘八粥、泡臘八蒜
臘月二十三
過小年：放鞭炮、吃糖
除夕
趕做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)年畫、燈火通宵、鞭炮不絕、吃團(tuán)圓飯、守歲
正月初一
拜年、逛廟會(huì)、逛天橋、聽?wèi)?/p>
正月十五
掛燈、吃元宵
正月十九
殘燈末廟，春節(jié)結(jié)束
2.交流小結(jié)，北京的春節(jié)何時(shí)始，何時(shí)終。隨機(jī)理解“臘月”“正月”。了解文章是按時(shí)間順序?qū)?/p>
的。
三、感受北京春節(jié)的年味
1.師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，透過這么一個(gè)表格看到了老舍眼中北京的春節(jié)印
象。老舍選取了春節(jié)一個(gè)多月中的其中六天來寫，如果讓你選其中的一天去經(jīng)歷一番，你喜歡哪天
呢？
預(yù)設(shè)：除夕 元宵（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際回答，隨機(jī)重點(diǎn)教學(xué)“除夕”與“元宵”兩天。）
（1）除夕：
1）師：除夕一到春節(jié)的第一個(gè)高潮就到了！
請(qǐng)生自讀。
2）說說讀著這段文字，看到了什么。用文中的一句話來說就是--
（逐步感受完段落中的每一句）
師：一句話一番景，老舍的語言異常簡(jiǎn)煉，高度概括，卻一下子把除夕的熱鬧繁忙的景象展現(xiàn)在了
我們的眼前，真是令人目不暇接。
指名讀。
齊讀。
3）師：老舍的語言雖然概括，卻又是如此的豐富，既寫出了人們的繁忙喜慶，又寫出了滿城的鞭炮
不絕，還寫出滿街的紅火絢麗，寫得有聲有色、熱鬧非凡！
齊讀。
4）師：不光如此，同學(xué)們?cè)賮砜矗杭壹亿s做年菜，到處是酒肉的香味。我們可以看到那是“家家”
的熱鬧。我們?cè)僮x下去--“男女老少都穿起新衣”，如果我們也用剛才一樣的疊詞來說的話，那
是怎樣的熱鬧呢？……（概括出“人人”“處處”“時(shí)時(shí)”“戶戶”）
5）師：怪不得老舍談起除夕，一開口便說--除夕真熱鬧。
齊讀出熱鬧。
（2）引述“正月初一”：
1）引讀這一部分，說說正月初一的光景與除夕有什么不同。
理解“截然不同”。
2）體會(huì)初一的早上為什么如此安靜？
預(yù)設(shè)：因?yàn)槌?shí)在太熱鬧了。
為了下午能繼續(xù)熱鬧。
3）引讀下午的情景。
（3）正月十五：
1）寫元宵節(jié)的內(nèi)容有兩個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們讀讀，看看課文是從哪幾個(gè)方面來寫清楚元宵節(jié)的情景
的。
2）請(qǐng)學(xué)生讀讀兩處寫燈的地方。說說我們眼前一下子展現(xiàn)出了怎樣的情形？
出示畫面，指導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)部分。
3）用文中的一句話說，正月十五怎樣？引讀--處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗
。
4）思考老舍寫正月十五的花燈，僅僅是在寫燈嗎？
體會(huì)人多、熱鬧。
5）師引讀：在這紅火而美麗的元宵節(jié)，大家小巷，家家戶戶張燈結(jié)彩，笑語連天，怪不得老舍先生
說“元宵上市--春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。”
在這紅火而美麗的元宵節(jié)，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生
由衷贊嘆“這的確是--美好快樂的日子。”
2.師：在老舍眼中，北京的春節(jié)是--，是--，也是--，這是老舍眼中的北京的年味兒！
板書：年味兒
3.了解文章寫作的詳略
師：北京的春節(jié)很長(zhǎng)，有一個(gè)多月，可是老舍卻只選了這么六個(gè)特殊的日子；而在這六個(gè)日子中，
老舍又只選了其中的幾個(gè)日子進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，你們看出來是哪幾個(gè)日子了嗎？
生答。預(yù)設(shè)：除夕、正月初一、正月十五
請(qǐng)生說說他為什么這么安排。
預(yù)設(shè)：這是北京的春節(jié)中最具有代表性的日子，是最熱鬧的日子。
師：是呀！老舍就是這樣抓住了幾個(gè)典型的日子，有詳有略地介紹了北京的春節(jié)，他的文字并不華
麗，但是卻一下子把北京春節(jié)的熱鬧景象呈現(xiàn)在了我們的眼前。
四、品味北京春節(jié)中的孩子
1．過渡：北京的春節(jié)不僅僅因?yàn)橛辛诉@些年味兒而美麗，更因?yàn)橛辛撕⒆佣@得格外熱鬧。
請(qǐng)同學(xué)們找找課文中描寫孩子的語句。
2.出示。齊讀。
孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成
的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買
各種玩意兒--風(fēng)箏、空竹、口琴等。
小孩子們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩
具。
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。
3.師：春節(jié)里，孩子們都在干些什么呢？
4.師：我想大家春節(jié)里也一定有很多美好的回憶。那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來把自己印象最深刻的一
幕來寫一寫，讓我們大家都來一起分享一下自己的快樂。時(shí)間五分鐘。
交流。
五、比較不同人眼中的春節(jié)
1.師：春節(jié)給我們留下了深刻的印象，街上總洋溢著我們孩子們的歡聲笑語。北京更是如此。孩子
們歡喜，老舍也歡喜！這同樣是老舍眼中的年味兒！
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課后的閱讀鏈接，看看不同的作家筆下的春節(jié)有什么不同。
請(qǐng)生自讀閱讀鏈接材料，體會(huì)與《北京的春節(jié)》的不同處。
2.交流：
（1）梁實(shí)秋《過年》
1）體會(huì)他的并不特別喜歡。
2）體會(huì)他的其實(shí)挺喜歡。
3）了解明貶實(shí)褒的寫法。
（2）斯妤《除夕》
1）老舍抓大場(chǎng)面，斯妤則寫一個(gè)家庭。
請(qǐng)學(xué)生讀讀最喜歡的語句。
2）一個(gè)家庭都如此熱鬧，整個(gè)村子就更熱鬧了。
3）抓局部，反映整體的寫法。
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