教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“錢學(xué)森受美迫害”的真相，并從中感受錢學(xué)林熱愛祖國及不屈不撓的精神
2、 練習(xí)有感情地朗讀錢學(xué)森說的話，體會(huì)人物心情感。
3、 結(jié)合課文內(nèi)容，注重積累和表達(dá)。
教學(xué)過程：
板塊一：傾聽與復(fù)述
1. 讀題（同學(xué)們，預(yù)習(xí)課文了嗎？那老師要考一考你。）
2. 出示第1組詞語：
聽到消息 辭職回國 受美迫害
堅(jiān)持斗爭 得到支持 回到祖國
A. 指名讀；B、齊讀；C、利用這組詞語說說本文主要講錢學(xué)森的一件什么事？D、這6個(gè)詞語中，文中對(duì)哪個(gè)詞語寫得最具體詳細(xì)？--受美迫害
過渡：是的，作為一名中國人，面對(duì)著美國當(dāng)局對(duì)錢學(xué)森的迫害，我們內(nèi)的。接下來我們就走進(jìn)課文的第3 4自然段，去了解這段歷史的真相。習(xí)第3 4自然段。心就有一種沖動(dòng)和迫切，很想了解美國當(dāng)局是如何阻 迫害錢學(xué)森回國
A自學(xué)。B指名說迫害，并逐漸出示下列詞語。
不準(zhǔn)回國 間諜 被捕 折磨
美國迫害 公憤 營救 保釋
仍舊迫害 限制 檢查 監(jiān)聽
C學(xué)生練說。D指名說。并板書：阻隔 侮辱 限制 侵犯
過渡：同學(xué)們，錢學(xué)森面對(duì)美國當(dāng)局的阻隔 侮辱 限制 侵犯，他是怎樣做的呢？他沒有屈服-─
4、出示句子：
錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。
A齊讀B堅(jiān)決地讀。
5、這是一個(gè)（ ）的錢學(xué)森！
板塊二：朗讀與體會(huì)
1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，老師內(nèi)心產(chǎn)生一個(gè)疑問：
美國當(dāng)局為什么如此無休止地阻撓、折磨錢學(xué)森的回國，--指名回答。
2、出示友情知識(shí)快速閱讀錢學(xué)森的簡介。--快速閱讀
過渡：就是這么一可遇不求的人才，美國當(dāng)局聘為終身教授，什么是聘為終身教授？聘為終身教授就意味著在美國有（金錢、有地位、有名譽(yù)）。有金錢有地位、有名譽(yù)就意味著錢學(xué)森在美國有什么？--指名說。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)人人夢(mèng)寐以求的國度里，有金錢，有地位，有名譽(yù)他可以過著那是多么令人羨慕。但是，當(dāng)錢學(xué)森一聽到一聽到中華人民共和國成產(chǎn)的消息。錢學(xué)森便立即決定回國工作
3、出示句子：
但是，當(dāng)一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學(xué)森便立即決定回國工作。他說：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量。”
A從“立即”你讀懂了什么？B指導(dǎo)朗讀。C“這里的一切”的是什么？
D指導(dǎo)朗讀。提示：
1、錢學(xué)森興奮地說：--學(xué)生接讀
2、錢學(xué)森深情地說：--學(xué)生接讀
3、錢學(xué)森又默默地對(duì)自己說：--老師讀
4、錢學(xué)森幾乎是大叫起來，對(duì)全世界地人說：--學(xué)生接讀
師：但是，錢學(xué)森僅僅是為了回到祖國，回到中國來，卻受到美國當(dāng)局的阻隔、侮辱、限制、侵犯。但是錢學(xué)森
1、面對(duì)美國的阻隔，他
2、面對(duì)美國的侮辱，他
3、面對(duì)美國的限制，他
4、面對(duì)美國的侵犯，他
沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。
師：他就這樣與美國當(dāng)局堅(jiān)持了五年。同學(xué)們，這是怎樣的五年，這是痛苦的五年，這漫長的五年，這又是苦苦等待的五年。接下來根據(jù)老師的描述，在一次感受錢學(xué)森的堅(jiān)強(qiáng)，錢學(xué)森的不屈不撓，錢學(xué)森這顆愛國心。提示：
1、堅(jiān)持斗爭的第一年過去了，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：第一
二組
2、堅(jiān)持斗爭的第二三年過去了，錢學(xué)森仍然沒有屈服，他不斷提出要求：第三四組
3、堅(jiān)持斗爭的第四五年過去了，錢學(xué)森依然沒有屈服，他不斷提出要求：全班
我要離開美國，回到祖國去。
我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量。
師：同學(xué)們，錢學(xué)森回國后到底做了哪些貢獻(xiàn)呢？--出示友情知識(shí)卡
師：錢學(xué)森的不懈斗爭，感動(dòng)了全世界人民，感動(dòng)了中國政府，感動(dòng)了中國人民，感動(dòng)了周恩來等到老一輩領(lǐng)導(dǎo)。1955年，美國政府被迫同意錢學(xué)森的回國，9月17日登上了回國的輪船。
10月8日，他含著幸福的淚花回到了祖國的懷抱。
同學(xué)們，為什么說是幸福的淚花
板塊三：拓展與升華
1、新中國的一切對(duì)他來說是這樣的陌生，又是如此的新鮮。他踏著天安門廣場(chǎng)的大理石，撫摩著漢白玉欄桿，他思緒涌動(dòng)，感慨萬千，（音樂想起）
他想起了（ ），想起了（ ），想起了（ ）
A寫。B讀
2、出示句子：
我相們我一定能回到祖國，現(xiàn)在終于回來了
3、出示孫中山的話：
做人最大的事情是什么？就是知道怎樣愛國。
4、聽歌--我的中國心
5、出示--
楊利偉 錢學(xué)森？
反思：
1、努力體現(xiàn)課標(biāo)“工具性和人文性統(tǒng)一”。但當(dāng)課標(biāo)提出這一理念時(shí)，時(shí)下的語文教學(xué)又走向另一個(gè)極端，課堂“人文”春風(fēng)遍地開，“工具”成了課堂的絆腳石，成了課堂中最忌諱的行經(jīng)，對(duì)以往的語言文字訓(xùn)練更是“談虎色變”。
我認(rèn)為語文教學(xué)首先它是語言的，學(xué)生在實(shí)習(xí)語文的過程中必須要關(guān)注語文本體，通過語言文字的學(xué)習(xí)品位，記學(xué)生感悟語言文字中所包含的思想和感情，所謂語文教學(xué)應(yīng)“死去活來”。
2、語文教學(xué)教師必須引領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材把握做到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，讓學(xué)生對(duì)文本有了整體的把握，才可以深入地精讀品位，只有把握著作者的文路，學(xué)生才可以走進(jìn)文本的情感世界。
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