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《蒙娜麗莎之約》教學(xué)反思3

發(fā)布時間:2017-7-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  元崗小學(xué)

在上《蒙娜麗莎之約》一文時,我課前布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)達芬奇和肖像畫《蒙娜麗莎》的資料,在我和學(xué)生的共同努力下真的找到了很多相關(guān)資料。上課時先由學(xué)生交流課前搜集的資料,讓學(xué)生對達芬奇以及肖像畫《蒙娜麗莎》有個大致的了解。在學(xué)習(xí)課文時,我采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自瀆、自悟來感受達芬奇天才的想象力和精湛的繪畫技藝。在學(xué)生集體交流時,我再恰當?shù)匕阉鸭馁Y料引入到課堂中,這樣圖文結(jié)合就給學(xué)生留下了深刻的印象。

本課教學(xué)時要時時關(guān)注插圖,讓文章的描寫和插圖結(jié)合起來,真正感受達芬奇名畫的魅力,受到美的熏陶。我在本課的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑,感受完蒙娜麗莎微笑的美之后,讓學(xué)生再次欣賞畫像,發(fā)揮想象,“你能從這神秘的微笑中看到什么呢?”一部分學(xué)生還是覺得無從著手;再后來模仿課文的寫法,讓學(xué)生想象再寫下來,蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味,難以捉摸。那微笑,有時讓人覺得( ),有時又讓人覺得( )。從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力,但是收效甚微。

上完了課,有值得肯定的地方,當然也有不足之處,比如課堂上指導(dǎo)朗讀得還不夠細致,缺少有層次的閱讀,因此學(xué)生讀得還不夠多,讀得還不夠生動、投入,致使氛圍不夠,情感不能得到提升。這方面我還要注意加強。這樣,有助于提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣等。

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