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《與詩同行活動二《致老鼠》《爸爸的鼾聲》:自己動手寫詩》教學(xué)反思

發(fā)布時間:2017-10-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   六 年級上學(xué)期第六單元是《輕敲詩歌的大門》,活動二是《與詩同行》,我設(shè)置的一節(jié)課是《自己動手寫詩》

 本節(jié)課的活動內(nèi)容有兩個1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》,知道生活中處處有詩歌。2、嘗試寫詩。

 首先是導(dǎo)入:“我們在這段時間里閱讀了許多詩歌,了解了許多關(guān)于詩歌的知識,誰能談?wù)勛约旱氖斋@?”然后是引入介紹:“今天老師給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩,你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。”

  讓學(xué)生自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》說說“你欣賞哪首詩?為什么?”學(xué)生都說出了“我喜歡《致老鼠》,因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫,很有趣。”“我喜歡《爸爸的鼾聲》,作者很會想象,把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。”

老師再作引導(dǎo):“我們的生活中處處有詩歌,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語言,就可以寫出有趣的童詩。”

同時告訴學(xué)生寫詩歌的一些方法: 1、巧用比喻:2、妙用擬人: 3運用假設(shè)4運用夸張

最后讓學(xué)生喜歡哪首詩,就試著學(xué)它寫一寫,注意想象要大膽,語言要精煉,表達出自己的情感

  教學(xué)反思:自己是第一次教學(xué)這種類型的語文實踐活動,真的不知道怎樣去進行指導(dǎo),只能摸著石頭過河,一邊教一邊摸索,希望能積累一些經(jīng)驗。如果教研室能舉辦一些相關(guān)的教研活動,讓我們聽聽這樣的公開課就更好了。

"輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 與詩同行"教學(xué)反思

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中指出:“閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。”這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”,在綜合性學(xué)習(xí)中教師將引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的詩歌世界,通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動,進一步了解詩歌,感受詩歌的魅力。本組綜合性學(xué)習(xí)分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩個板塊,每個板塊的主體是“活動建議”,教師根據(jù)這些建議引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況制定活動計劃,“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀,學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認識,在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。

本節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高,他們利用語文課和課余時間搜集了大量詩歌,學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式豐富多樣。這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,增長了詩歌方面的知識,也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,鍛煉了學(xué)生自行開展活動的能力,成效是多樣的。本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性,把綜合性學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的實際自由組成學(xué)習(xí)小組,自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動計劃,再按照制定的計劃自行開展活動。教師注意及時給學(xué)生提供展示的舞臺,正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系,既重視突出學(xué)生的自主性,又注意對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)和幫助,教師對學(xué)生的指導(dǎo)體現(xiàn)在兩個方面:一是使學(xué)生明確要求,二是幫助學(xué)生掌握方法,例如在本節(jié)課中教師引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)本組教材的導(dǎo)語和活動建議,使學(xué)生明白這次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求,知道可以開展哪些活動,可以搜集哪些詩歌,可以怎樣給詩歌分類等,為深入開展綜合性學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)。

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