教學(xué)目標
�。�、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
３、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。
�。�、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
教學(xué)重點
體會作者如何進行觀察、并如何進行運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。
教學(xué)課時
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一﹑導(dǎo)入新課
還記得我小學(xué)時學(xué)過的一篇文章《蟋蟀的住宅》，讓我第一次走進了自然界的小生靈，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，會帶給我們更奇異的感受。
板書課題。
二、初步感知課文
�。�、讀課文，把課文讀通順，劃出不理解的詞語和生字。
２、了解文章的主要內(nèi)容，找出自己感受較深的地方，并大聲地朗讀。
�。�、思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
三、質(zhì)疑、交流
�。薄⒆杂勺x課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？
�。病⒔涣鞣答�。
�。场㈦S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？找出相關(guān)的語句。
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅�！�
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”
作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
�。础⒃僮x課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？
�、拧∥夷抗庾冯S著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
�、啤〗裉欤矣痔稍谔镆袄�，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意��！”
四、總結(jié)
這節(jié)課我們隨著作者的描述，發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。小蟲子的快樂天地是怎樣的呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
作者隨著甲蟲，來到了它的家──“草蟲的村落”，作者說那里是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？快速默讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
二、精讀課文，釋疑
１、我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！ �
⑴ 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？
⑵ 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？
（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。）
⑶ 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？
２、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。
（“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會到小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。）
３、從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受：
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！
４、作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？
５、體會“只有……才……”用法。
６、現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
７、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙？
（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）
三、小結(jié)
通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
�。�、自由讀最后兩自然段，說說你讀懂了什么？
�。病⒅灰覀兡芟褡髡咭粯佑眯娜ビ^察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？學(xué)生交流
�。场⒄埻瑢W(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲或者是自然界中小生靈們，都可以寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，要用心去感受，去想像。
四、交流
[《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
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5.草蟲的村落課件
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