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《童年的發(fā)現(xiàn):我想/童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-10-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.通過朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:

1.童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活,童年是一個(gè)夢,夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》,分享童年的快樂。

2.板書課題,齊讀。

二、初讀感知:

1.自由讀詩,讀通順,讀流利。

2.指名讀,集體正音。

3.自主提問:你想帶什么問題學(xué)習(xí)這兩首詩?

4.梳理問題:

(1)“我”有哪些愿望?那個(gè)愿望最令你神往?那是一個(gè)怎樣的情景?

(2)《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景?你從中感受到了什么?

三、自主學(xué)習(xí):

1.默讀思考,勾畫圈點(diǎn)。

2.小組內(nèi)交流。

3.匯報(bào)反饋:說說你讀懂了什么?

(1)自由匯報(bào)。

(2)立體交流。

(3)感情朗讀。

4.體會寫法:默讀兩首詩,思考這兩首詩在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)?

第一首,每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭,表達(dá)自己的夢想。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀,悠──”“長呀,長──”這樣的語句。

第二首,主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動(dòng)態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。

5.拓展延伸:交流欣賞搜集的兒童詩。

6.總結(jié):童年,有太多值得我們記憶、收藏的場景,希望大家課外多閱讀其他的兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶。

四、鞏固提高:

1.選擇自己最喜歡的一首詩有感情地朗讀。

2.仿寫或續(xù)寫一首詩。

五、課后學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

1.預(yù)習(xí)口語交際習(xí)作二

2.準(zhǔn)備自己童年的照片,詢問自己童年的趣事。

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