一、談話導(dǎo)入
1、板書課題，齊讀課題。
2、投影出示巴金的圖片，讓學(xué)生交流自己眼中的巴金。你能用一兩個(gè)詞來概括你眼中的巴金是什么樣的人嗎？（文學(xué)大師、文壇巨匠、文壇泰斗、大名鼎鼎 、如雷貫耳、著作等身、功成名就、出類拔萃、德高望重……）
3、同學(xué)們對(duì)巴金爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)非常高，那么他本人是如何評(píng)價(jià)自己的呢？
二、精讀課文，感受 “濃濃的愛”
1、自由讀課文第三節(jié)，畫出巴金評(píng)價(jià)自己的句子。
2、結(jié)合學(xué)生回答，投影出示：
不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。
我寫文章不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。
我今年87歲了，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生。
3、指導(dǎo)齊讀，說一說，從些句子中，你體會(huì)到了巴金爺爺?shù)氖裁雌焚|(zhì)？（謙遜）巴金爺爺寫作的動(dòng)力是什么？（是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛）
4、投影出示（教師深情朗讀）
每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，它們使我的手顫動(dòng)。我不停地寫著，我的手不能制止地迅速地在紙上移動(dòng)，似乎許多許多人都借著我的手來傾訴他們的痛苦。我忘了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長(zhǎng)篇小說《家》和其他的作品的。
5、巴金爺爺對(duì)自己的祖國(guó)有著無限的愛，對(duì)自己的同胞有著無限的愛，對(duì)家鄉(xiāng)的孩子們更有著無限的愛，這種深深的愛都融入了字里行間。從文中你能感受到嗎？
（生自由閱讀課文第一、二節(jié)，找出相關(guān)句子，交流感受）
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，體會(huì)“生命的意義”
1、過渡：謙虛、真誠(chéng)的巴金爺爺用筆勤奮耕耘的一生，也是思索的一生，他用他真誠(chéng)的語言、實(shí)際的行動(dòng)告訴我們，生命的意義在于--奉獻(xiàn)。快速默讀第三節(jié)后半部分，畫出讓自己感動(dòng)的句子，并作好批注。
2、結(jié)合學(xué)生回答，投影出示下面的句子，指導(dǎo)交流。
我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。
從這句話中，你體會(huì)到了“開花結(jié)果”是什么意思嗎？從這段話中，你想到了哪些人、哪些名言、哪些事物？
名言：
人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。 --雷 鋒
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 --李商隱
3、這封信是他寫給家鄉(xiāng)的孩子們的，也是寫給我們的，寫給所有的孩子們的，字字句句都是對(duì)我們真誠(chéng)的關(guān)心、親切的勉勵(lì)，你感受到了嗎？
再次感情朗讀課文，體會(huì)巴金爺爺對(duì)孩子們的關(guān)懷和勉勵(lì)。
四、拓展延伸，升華主題
1、巴金爺爺一生的創(chuàng)作都是在說真話、表真情，以他的真誠(chéng)感動(dòng)了所有的讀者，也感動(dòng)了中國(guó)。巴金爺爺被評(píng)為2003年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，請(qǐng)看評(píng)委會(huì)的頒獎(jiǎng)辭：（投影出示）
穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激 情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。
2、同學(xué)們，巴金爺爺雖然走了，但燈還亮著，讓我們今后走進(jìn)巴金爺爺更多的作品，讓他的作品點(diǎn)亮我們的心燈，照亮我們前進(jìn)的道路�。ㄍ队俺鍪景徒饒D片）面對(duì)這位慈祥的老人，你想對(duì)他說些什么呢？
附：板書設(shè)計(jì)
給家鄉(xiāng)孩子的信
平 樂 開 珍
平 于 花 惜
凡 奉 結(jié) 時(shí)
凡 獻(xiàn) 果 間
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