教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 分角色朗讀課文
3 懂得世上每件東西，每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要恰到好處地利用本身特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理
教學(xué)準(zhǔn)備：鮮花 教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
1 師：（出示“一路花香”的圖片）你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰(shuí)想來(lái)聞一聞？（請(qǐng)學(xué)生依次上來(lái)）說(shuō)說(shuō)你聞到了什么？（花的清香）
2 師：如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺(jué)得怎么樣？（好極了，太美了）是啊，真令人愉快呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事（出示：一路花香） 指導(dǎo)讀題（讀出“一路飄香”的感覺(jué)）
3 師：看到課題你們想知道些什么呢？（花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？是誰(shuí)種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰(shuí)？）寫在書上或者本子上。過(guò)渡：那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。
二、 初讀課文，整體感知
1 （出示）朗讀要求：
（1） 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，把課文讀流利；（2） 在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問(wèn)題；（3） 思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2 師：在課文學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況。指名逐段朗讀 師：剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。（指讀并且評(píng)價(jià)）
水 罐 驕 傲 慚 愧 滲 入 漏 掉 澆 灌 花 瓶 欣 賞
3 師：前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò)。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌诙䝼�(gè)要求，你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢？
師：如果解決了，可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家；沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問(wèn)題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決。
4 師：讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢？（這則寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只完整無(wú)損，另一只有條裂縫。后來(lái)當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。）
第二課時(shí)
三、 再讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段
1 讀了課文，我們知道課文里寫了兩只不同的水罐，它們各是什么樣子的？（一只水罐有條裂縫，另一只完好無(wú)損），那么你們喜歡哪一只水罐呢？為什么？
兩種設(shè)想：（一）、喜歡好的，因?yàn)樗軐⑺暾倪\(yùn)到目的地。那為什么不喜歡破裂的呢？因?yàn)樗偸菍⑺┑簦撬趺礃恿四兀克械胶軕M愧，它是怎么表現(xiàn)的呢？（二）、喜歡不好的，因?yàn)樗鼭补嗔缩r花。（因?yàn)樗幌窈盟弈敲打湴粒悄闶窃趺粗赖哪兀浚ㄕn文：它感到慚愧）
板書：一路花香
破水罐
（1）什么叫慚愧？十分慚愧是什么意思，說(shuō)明了什么？它為什么十分慚愧？（“慚愧”因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)，做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。“十分”是強(qiáng)調(diào)程度深，內(nèi)心感到不安，它所以感到慚愧，是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿滿的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了。）
（2）它怎么做了？（道歉）從文中哪看出來(lái)？引入破水罐與挑水工的對(duì)話的學(xué)習(xí)。它是怎么道歉的？從它的話里，你知道它為什么要向挑水工道歉呢？（“道歉”表示歉意，特指認(rèn)錯(cuò)。它想到兩年來(lái)，因?yàn)樽约河辛芽p的緣故，害得挑水工沒(méi)能得到應(yīng)有的報(bào)酬）它是怎么道歉的？誰(shuí)能把這只破損的水罐向挑水工道歉的情景表演給同學(xué)們看看？
（3）破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢？（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。面對(duì)破損的水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的呢？（要破損的水罐注意路邊的花兒）那么，挑水工為什么要它注意路邊的鮮花呢？我想，讀了課文，也許你就會(huì)明白。
四、三讀課文，學(xué)習(xí)第三自然段
師：破水罐看到了路邊的鮮花，有了什么樣的反應(yīng)呢？（這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃⿵倪@句話你可以看出什么？（以“一絲快樂(lè)” “ 仍然傷心”為切合點(diǎn)）（一絲快樂(lè)：看到美麗的鮮花，一般情況下，應(yīng)當(dāng)感到非常快樂(lè)，但是，“破損的水罐”想到自己因?yàn)橛袟l裂縫而使挑水工得不到應(yīng)有的報(bào)酬，仍然感到慚愧，就使它的快樂(lè)大大地打了折扣，一絲準(zhǔn)確的寫出了當(dāng)時(shí)破水罐的心情，所以只能是“一絲”。）（仍然傷心：因?yàn)樗茏载?zé)，自卑，因?yàn)樽约河致┑袅艘话氲乃X(jué)得對(duì)不起挑水工，所以仍然傷心。）
板書：一絲 仍然傷心
師：是呀，它很自卑，所以它又一次向挑水工？（道歉），這一次書中沒(méi)有跟我們說(shuō)它是怎么道歉的，想象，破損的水罐會(huì)怎樣向挑水工道歉？挑水工又是什么反應(yīng)呢？引入挑水工說(shuō)話的學(xué)習(xí)中。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀一讀？從它的話里，你知道了什么？（知道了破損的水罐還是有價(jià)值的）那它有什么樣的價(jià)值呢？（它澆灌了鮮花，而且還能讓主人都欣賞到這些鮮花）。--認(rèn)識(shí)破損水罐的價(jià)值。
師：那么，是誰(shuí)在路邊灑下花種，讓破損的水罐英雄有了用武之地呢？（挑水工），這說(shuō)明了什么？（挑水工善于發(fā)現(xiàn)）（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，體會(huì)一下作者所想表達(dá)的意思。（出示 ：寓意--世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要太過(guò)自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人）
四、拓展延伸：
1．師：是呀，自然界中有伯樂(lè)，有千里馬，千里馬要認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，伯樂(lè)要會(huì)發(fā)現(xiàn)。在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)？（如：有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出，但體育有特長(zhǎng)；有的同學(xué)數(shù)學(xué)一般，但語(yǔ)文和英語(yǔ)很好。）如何樹(shù)立起他們的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處。）
2、師：聽(tīng)了挑水工的話，破損的水罐是否認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值了呢？是的，它知道了，又是一天，它又伴隨著挑水工去工作，一路上，花、草、好水罐、挑水工又都會(huì)和它說(shuō)些什么呢？破損的水罐自個(gè)心里又會(huì)怎么想呢？它會(huì)有一些什么樣的動(dòng)作呢？
請(qǐng)續(xù)寫：又一天，挑水工挑著兩只水罐去小溪邊挑水，那只破損的水罐……
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