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寫一種植物(蘇教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-1-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  

習(xí)作要求:請(qǐng)你觀察一種植物,看看它的果實(shí)(或者花)、葉子有什么特點(diǎn),然后仿照例文寫下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn);1.仿照例文的寫作順序,抓住特點(diǎn)描寫;

及 難 點(diǎn):2.適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)想象。

課前準(zhǔn)備:課本插圖;例文的投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、 激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

1.出事掛圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。

2.師:秋天來(lái)了,柿子紅了,一個(gè)個(gè)柿子紅得發(fā)亮,像小燈籠,多可愛(ài)啊!剛才同學(xué)們觀察了這幅圖,說(shuō)了自己觀察到的內(nèi)容。如果我們就這樣寫下來(lái),不僅顯得零亂,而且也不夠形象、逼真。有一位小作者也寫了這棵柿子樹(shù),寫得很好。下面,我們就來(lái)向這位小作者學(xué)習(xí),看看他是怎樣寫的。

二、初讀例文 ,感知內(nèi)容

1. 學(xué)生自由輕聲讀例文,思考:這篇例文先寫什么,后寫了什么?用“--”畫出來(lái)。

2. 討論交流。

3. 小結(jié):這篇例文先寫了柿子樹(shù)的葉子,后寫了果實(shí)。(板書:葉子、果實(shí))

三、再讀例文,討論明法

1.學(xué)習(xí)寫葉子的部分。

(1)學(xué)生自讀,思考:深秋,柿子樹(shù)的葉子有什么變化?用……畫出有關(guān)詞語(yǔ)

(2)討論交流 變紅 飄落

(3)小結(jié):作者觀察得很仔細(xì),準(zhǔn)確,抓住了柿子樹(shù)的葉子的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)寫果實(shí)的部分

(1)學(xué)會(huì)自讀,思考:寫果實(shí)從哪幾方面寫的? 討論交流

小結(jié):寫果實(shí)從形狀、顏色等方面寫的。(板書:顏色、形狀)

(2)投影出示:“扁圓形的柿子掛滿了枝頭,沉甸甸的把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕R粋(gè)個(gè)柿子紅得

像小燈籠。”說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)特別好。(扁圓形、掛滿、沉甸甸、壓彎、紅得發(fā)亮、小燈籠等)

學(xué)生討論交流,教師在有關(guān)詞語(yǔ)下畫上小三角。

小結(jié):作者通過(guò)這些詞語(yǔ)逼真地寫出了枝頭的累累果實(shí)。

(3)投影出示:“一個(gè)個(gè)柿子紅得發(fā)亮,像小燈籠。它們?nèi)齻(gè)一群,五個(gè)一伙,像親密無(wú)間的朋友在悄悄說(shuō)話,輕輕唱歌。”說(shuō)說(shuō)這里作者把柿子比作什么,說(shuō)明小作者對(duì)柿子有著什么樣的感情。

討論交流。小結(jié):小作者想得真好,他把柿子比作“燈籠”,比作“親密無(wú)間的朋友”,寫得很形象,表現(xiàn)了小作者對(duì)柿子的喜愛(ài)之情。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂螅@樣才能寫得生動(dòng)。

3.揭示寫作順序

作者寫柿子先寫了葉子,后寫了果實(shí),從顏色、形狀等方面來(lái)寫的。

4.讀“習(xí)作要點(diǎn) 討論”,對(duì)照例文,討論寫法。

(1)齊讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”。

(2)總結(jié)寫法[1]按照一定順序?qū)慬2]抓住重點(diǎn)部分,寫出特點(diǎn)[3]加上適當(dāng)?shù)南胂?/p>

四、遷移運(yùn)用,模仿作文

1. 明確習(xí)作要求 我們就剛才學(xué)到的方法來(lái)寫雞冠花。

2. 指導(dǎo)觀察雞冠花的葉子

(1) 過(guò)渡:按照例文的寫作順序,我們應(yīng)該先寫什么?

(2) 出示一盆雞冠花,摘下一片葉子,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它的葉子。

[1]什么顏色?

[2]什么形狀?像什么?

[3]清晨,一顆顆 露珠爬出來(lái)了,雞冠花的葉子更美了。你會(huì)寫嗎?

[4]連起來(lái)說(shuō)說(shuō)雞冠花的葉子。

指名說(shuō),自己練說(shuō)。

[5]評(píng)議。

3.單獨(dú)出示花朵,指導(dǎo)觀察。

(1)過(guò)度:出示:“雞冠花不但葉子美,它的花更 。”指名填空。

(2)雞冠花上什么顏色的?像什么?

提供句式:雞冠花既像 ,又像 ,更像 。

(5)連起來(lái)練說(shuō)。

(6)評(píng)議。

4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)聚光鏡后的葉子和花朵。

分小組交流,各自練說(shuō),點(diǎn)名說(shuō)。

評(píng)議。

5.拓展。(1)同學(xué)們,除了雞冠花,那么還喜歡那些植物?你能用剛才學(xué)到的方法說(shuō)出來(lái)嗎?(2)分組練習(xí),交流。

6.練習(xí)寫稿。 教師巡回指導(dǎo)。

7.評(píng)議修改

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