教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《和氏獻(xiàn)璧》這篇課文，讓學(xué)生了解課文告訴我們什么是真正的寶石--忠誠(chéng)是做人最寶貴的品質(zhì)。
2、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：課文。
教學(xué)方法：小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、直接導(dǎo)入，揭示課題：《和氏獻(xiàn)璧》。（齊讀課題兩遍）
2、理解“獻(xiàn)”、“璧”的意思。
（1）、指名說(shuō)說(shuō)：“獻(xiàn)”、“璧”兩個(gè)字的意思。
（2）、教師小結(jié)。
二、新課：
（一）、質(zhì)疑：
1、讀了課題，你想知道什么？
2、指名質(zhì)疑。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，并指名說(shuō)說(shuō)：讀了課文后，你知道了什么？
2、指名匯報(bào)。
3、指名說(shuō)說(shuō)：和氏獻(xiàn)了幾次璧玉？（三次）
（三）、熟讀課文、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧。（第1自然段）
（1）、自愿起立讀第1自然段。
（2）、指名說(shuō)說(shuō)：卞和第一次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？
（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去左腳）
2、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。（第2自然段）
（1）、自愿起立讀第2自然段。
（2）、指名說(shuō)說(shuō)：卞和第二次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？
（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去右腳）
3、齊讀第1、2自然段。
4、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。（3-5自然段）
（1）、指名接讀3-5自然段。
（2）、第三次與前兩次有什么不同？
（3）、小組討論：
①、選擇喜歡的方式讀課文。
②、畫出描寫和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子。
a、互相交流，讀一讀。
b、指名匯報(bào)。
c、出示句子，學(xué)生齊讀。
*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，
直哭得眼淚流盡，血都流了出來(lái)。
③、理解“捧”在這句話中的含義。
a、將“捧”字換成“抱”字理解。
*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，
直哭得眼淚流盡，血都流了出來(lái)。
*卞和抱著那塊石頭，哭了三天三夜，
直哭得眼淚流盡，血都流了出來(lái)。
b、指名說(shuō)說(shuō)：用哪個(gè)字好？為什么？
*我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有
人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊。
④、理解卞和說(shuō)的話“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊。”
a、談?wù)勀阍鯓永斫馑f(shuō)的話。
b、指名匯報(bào)。
5、齊讀第3-5自然段。
6、討論：“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的是什么？
并指名說(shuō)說(shuō)。
7、齊讀課文（有感情地朗讀）。
三、拓展活動(dòng)：
1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
四、作業(yè)布置：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
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