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《合一合》教學設計(西師版一年級上冊)

發(fā)布時間:2017-7-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  一、教學目標

   1、認識本課10個生字,會寫5個字。

   2、在學習生字的過程中,自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律:兩個熟字合在一起就能組成一個新字。

   3、能自己編兒歌,歸納構(gòu)字規(guī)律,提高自學能力,能夠把字形、字義結(jié)合起來記憶生字,感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇,增強自主學習祖國文字的興趣。

   4、了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫,初步感知漢字的形體美。

  二、教學準備

   1、學生自己準備熟字卡片。

   2、老師準備生詞卡片。

  三、教學重難點

   1、學會本課的生字詞。

   2、自編兒歌,歸納構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

  四、課時:1課時。

  五、教學過程

 。ㄒ唬⿵土曌衷~,回憶構(gòu)字規(guī)律,引入新課

   1、出示前兩課,熟字的生字卡片,開火車讀一讀。

   2、這些字是怎樣構(gòu)成的呢?引導回憶構(gòu)字規(guī)律。

   3、孩子們真棒,掌握了兩種構(gòu)字方法,老師獎勵你們做個游戲,請4個小組用桌上的熟字卡片拼擺新字,請拼擺最快的幾個學生上臺擺一擺,講解自己的擺法,師引導:這種新的構(gòu)字方法,我們就叫“合一合”。

   4、板書課題,讀課題。

 。ǘ┳灾髯R字,掌握字音

     激趣:合起來變成的新字念什么呢?

   1、自主學習:請同學們自主地拼讀課文,不會認的多拼讀幾遍,讀完后,劃出生字反復拼讀。

   2、多媒體展示課文,指名讀一讀,請生評一評,指出:“男、新、尖”要讀前鼻音,“的、房、要”讀后鼻音,齊讀。

   3、合作學習:請組長拿出生字卡片,帶著大家讀一讀,互相提醒難讀的字音(如:男,聲母是鼻音,韻是前鼻音)。

   4、“搶汽球”游戲。

     請能又快又準地讀出汽球上的生字朋友,這個汽球就送給他。

 。ㄈ┵|(zhì)疑讀文,掌握字義

   1、兩個熟字合起來,就變成了一個新字,真有趣!誰用這些生字來組詞,組得越多越好,你愿意組哪個就組哪個。

   2、自讀詞語,討論交流字形、字義,引導用“光明”、“頂尖”來說一句話,讓學生在另一種語境中理解詞語。

   3、多媒體展示:女--馬--媽(媽媽)配上兒歌:“女和馬,組成媽,媽媽的媽,我送媽媽一束花!睂W生讀兩遍后,師生共同編兒歌。

   4、學生邊拍手,邊讀自己編的兒歌:

    “日和月,組成明,光明的明,太陽出來放光明”;

    “小和大,組成尖,筆尖的尖,上小下大就顯得尖”;

    “田和力,組成男,男女的男,男女老少去耕田”;

    “戶和方,組成房,新房的房,我最喜歡住新房”。

   5、有了對詞的理解,再引導學生把字義和字形結(jié)合起來記憶。

 。ㄋ模├首x短句,明確構(gòu)字規(guī)律

    孩子們能自己編兒歌來認識漢字,真能干!下面,我們來學習短文。

   1、自讀短文,讀了短文后,誰能總結(jié)出本課新字的構(gòu)成規(guī)律?

     指名說一說,師生共同小結(jié)出:兩熟字合在一起就能組成一個新字。

   2、恭喜孩子們又掌握了一種漢字的構(gòu)字方法。

   3、美美地讀短文。

   4、配上動作,高高興興地讀短文。

 。ㄎ澹┲笇鴮,把握漢字結(jié)構(gòu)

   1、多媒體出示:“女、合、光、尖、男”5個生字,套紅“”學生認識新筆畫書空。

   2、觀察生字字形,找一找要把字寫得漂亮最關鍵的一筆。

    。ㄈ纾号摹鞍”9獾摹柏焙汀啊,男上面的“田”要放正,稍扁。

   3、學生交流書寫心得,老師適時點撥難點。

   4、教師范寫--學生書空--描紅。

   5、學生練習,師巡視指導,注意糾正姿勢。

   6、把自己認為最難,或最想寫的字在田字格中再寫一寫,練一練。

 。┳灾鲗嵺`,遷移識字方法

     游戲:用“日、又、十、也、土、禾、火、寸”這些字組字,看誰組的字最多?又快又多的獎勵一朵小紅花。

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