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一只貝(西師版五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2017-4-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   教學(xué)目標(biāo):

   1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

   2. 理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

   3. 有感情的朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

    抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:字詞卡、貝殼、珍珠、掛圖、有關(guān)課件。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

                   第一課時(shí)

  一. 示物激趣,導(dǎo)入新課。

   1.教師展示貝殼和珍珠實(shí)物,你們知道這是什么嗎?你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎?你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎?

   2. 板書(shū)課題,齊讀課題。

  二. 嘗試學(xué)習(xí),讀文識(shí)字

   1.自由讀課文,邊讀邊想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?

   2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

   3.合作學(xué)習(xí)。

    (1)小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字,互讀、互聽(tīng)。

    (2)自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。

    (3)四人小組交流是怎樣識(shí)記這些生字的,并說(shuō)說(shuō)生詞的意思。

  三. 再讀課文,整體感知

   1.再次朗讀課文,要求把課文讀正確,讀通順,讀流利。

   2.你讀懂了什么?

   3.默讀課文,結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文,幾下不理解的問(wèn)題,然后提出來(lái)。

   4.說(shuō)說(shuō)課文講了一件怎樣的故事,想想作者借助這個(gè)故事告訴人們什么?

  四. 作業(yè)

    有感情的朗讀課文。

                   第二課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)

   1.卡片認(rèn)讀生字詞。

   2.聽(tīng)寫(xiě)生詞。

  二. 細(xì)讀課文,感悟理解

   1.指名分段朗讀課文。評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得最棒。

   2.海邊的貝殼很美,同學(xué)們知道這些貝殼是怎么來(lái)的嗎?

   3.漂亮的貝殼讓人贊美,但有一只貝殼沒(méi)有被孩子們撿起,因?yàn)樗黄痢:髞?lái),這只不漂亮的貝殼形成了什么?(一只罕見(jiàn)的大珍珠)這顆珍珠是怎樣形成的呢?齊讀第3、4段。

   4.珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎?

    (不是的,珍珠的形成是因?yàn)橛须s物刺激。)

    你是怎么知道的?

   5.作者在課文中寫(xiě)道“它只好受著內(nèi)在的折磨”“它只能默默地忍受……”“這是……用血和肉磨制成的。”表達(dá)了作者怎樣的感情?

   6.“這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。”這句話你是怎樣體會(huì)的?

  三. 指導(dǎo)朗讀,陶冶情感

  四. 聯(lián)系生活,拓展訓(xùn)練

   1.學(xué)完這篇課文后,你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎?為什么?

   2.師總結(jié):不惜犧牲自己,默默地奉獻(xiàn)出最珍貴的東西。

   3.在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)羞@種行為的人嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)。

  五. 作業(yè)

   1.抄寫(xiě)生字詞。

   2.預(yù)習(xí)11課。

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