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壺蓋為什么會(huì)動(dòng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-4-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   教學(xué)目標(biāo)

   1、選用自己喜歡的方法,認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫九個(gè)生字,并能熟練地進(jìn)行組詞。

   2、能正、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

   3、將課文與日常生活聯(lián)系起來(lái),啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象,養(yǎng)成思考、追問、聯(lián)想,甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

   1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫九個(gè)生字。

   2、理解課文,了解瓦特發(fā)明的全過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片,教學(xué)掛圖或多媒體課件,實(shí)物投影。

  2、懼有關(guān)瓦特的資料,和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象,創(chuàng)造發(fā)明的小故事。

  3、酒精爐,小水壺等試驗(yàn)器材。

  一、導(dǎo)入

  用酒精爐,燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動(dòng)。你們看看,水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象,為佬會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,早在200多年前,一個(gè)瓦特的孩子就探究到這個(gè)現(xiàn)象。

  二、新課

  (一)自學(xué)

  1、自讀課文,默讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2、糾正讀音,學(xué)生可分小組,分段落讀課文,組內(nèi)其他人糾正讀音,也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽,讀后都要互相正音。

  3、成果互檢,同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來(lái),根據(jù)熟練程度可以出示拼音,也可以不出示拼音,互相考一考。

  (二)識(shí)字

  1、出示生字卡片或詞語(yǔ)卡片,同桌互相讀,也可以讓學(xué)生找出所讀生字的生字卡片。

  2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯。

  (三)寫字

  1、分類,試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫,學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字,也可以將可能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字放在一起。

  2、書寫,觀察好字在田字格中的位置,寫出來(lái)用實(shí)物投影展示給大家看,每個(gè)孩子拿出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字,邊展示邊講。

  3、評(píng)價(jià),其他人評(píng)一評(píng)展示的學(xué)生在書寫和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。

  (四)交流

  1、自讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事,概括時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔完整。

  3、小組學(xué)習(xí),讀文中有不理解的地方提出來(lái)大家討論。

  (1)學(xué)生有可能不理解壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識(shí)與原理,求解釋。

  (2)學(xué)生可能疑問,祖母為什么對(duì)壺蓋會(huì)動(dòng)置之不理,沒什么興趣,愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價(jià)值的小現(xiàn)象都會(huì)被不細(xì)心的人忽略,會(huì)找到平時(shí)自己也出現(xiàn)過的這們的。

  (3)學(xué)生可能疑問蒸汽機(jī)什么原理,同樣可以用學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料解決。

  4、匯報(bào)交流。話題可以從瓦特開始,也可以從蒸汽開始,同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個(gè)故事中受到的啟發(fā),話題沒有局限,可以選取其他發(fā)明家的故事,也可列舉生活中的小現(xiàn)象。

  (五)練習(xí)

  1、讀一讀。

  (1)白云在天上飄,不是風(fēng)吹的嗎?白云在天上飄,是風(fēng)吹的。

  (2)誰(shuí)有那么的大力氣提得起這桿大秤呢?誰(shuí)也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。

  (3)更多的小汽,不是可以推動(dòng)更重的東西嗎?更多的的水汽就可以推動(dòng)更重的東西。

  2、組詞語(yǔ)。

    母()()被()()蒸()()

 

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