《月亮的心愿》教學(xué)隨筆
巨鹿縣堤村鄉(xiāng)陳莊小學(xué) 張雪英
教學(xué)中，靈活、恰當(dāng)運(yùn)用圖片、掛圖可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而加深對知識的理解。
在 教學(xué)《月亮的心愿》這一課時(shí)，我先引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察課文的插圖，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，再讓學(xué)生把觀察到的說一說，說說圖畫中的兩個(gè)小女孩在干什么，心里 想些什么？兩幅圖中的月亮表情有啥不一樣？這既教給學(xué)生正確看圖的方法，又讓學(xué)生練習(xí)了說話，我留給學(xué)生一部分自由想象的空間，可隨意挑一幅自己最喜歡的 圖，加之適當(dāng)?shù)南胂�。這樣，圖文并茂進(jìn)行描述，在感悟教材的同時(shí)，又給孩子們插上了想象的翅膀，是對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的一種好方法。插圖還能牽動(dòng)學(xué)生的視 覺器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)走進(jìn)課文，與文章進(jìn)行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”這個(gè)中心問題讓學(xué)生根據(jù)課文插圖、文本進(jìn)行思考理解：月亮為什 么改變主意，她的心愿是什么，能否實(shí)現(xiàn)。通過這樣的學(xué)習(xí)、思考，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，不斷掀起情感的波瀾，使學(xué)生入情入境，達(dá)到心靈的共鳴。所以，整堂課 下來，孩子們還是學(xué)得比較愉快的。
當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的手段是多樣的，不僅可以利用圖片、掛圖創(chuàng)設(shè)情境，像利用音樂、故事、熱門話題法、詩歌導(dǎo)入法、問題情境法等都是不錯(cuò)的方法。讓孩子們在快樂輕松的情境下去感受課文，體驗(yàn)故事。有了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目的也就是一步之遙了。
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