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語文百花園三 我的奇思妙想 教學(xué)設(shè)計(S版三年級下冊)

發(fā)布時間:2017-1-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  語文百花園三

一、教學(xué)目標:

1、積累多音字和反義詞;

2、通過“我的奇思妙想”口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力以及想象、創(chuàng)新的能力;

3、通過課外閱讀,讓學(xué)生了解我國名人的偉大創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點、難點:

指導(dǎo)學(xué)生完成“筆下生輝”;培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力以及想象、創(chuàng)新的能力;

三、教學(xué)準備:

提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。(文字、圖片等。)

四、教學(xué)安排:2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”。

1、板書課本中的詞語。

2、認真讀詞語中的加點字,你發(fā)現(xiàn)了什么?-多音字。

3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學(xué)生找例子,師巡視。)

4、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

5、出示泡泡里的話,全班齊讀。

二、讀詞語,填寫反義詞。

1、出示:喜歡(厭惡)

2、學(xué)生讀這組詞,說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(這是一組反義詞)

3、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。

⑴、 校對,反饋學(xué)習(xí)情況。

⑵、 出示課內(nèi)練習(xí)題目:

破壞( )分散( )上升( ) 敵人( )果然( )失敗( )

⑶、 完成練習(xí)。

三、積少成多--完成讀讀背背和我的采集本。

1、學(xué)生自由朗讀古詩。

2、全班齊讀。

3、談?wù)勛约簩旁姷睦斫狻?/p>

4、背誦古詩。

5、展示采集本中自己收集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。

6、朗讀背誦采集本里的名言警句。

四、閱讀平臺。

1、學(xué)生自由朗讀短文《畢升》,要求讀得通順、連貫。

2、你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“畢升的活字印刷術(shù)”進行講解都可以。)

3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎?為什么?

4、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?(不論做什么事情,我們都要留心觀察周圍的環(huán)境,遇到問題勤動腦筋,認真思考,這樣才能將事情做得更好。)

五、作業(yè):

1、背誦《勸學(xué)》。

2、準備“奇思妙想”的資料。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)習(xí)作。

教學(xué)過程:

一、激趣引入:

1、理解題意“奇思妙想”。

(1)、讀口語交際的要求。

(2)、審清題意,理解“奇思妙想”的意思。

(3)、簡略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡單介紹)

2、介紹方法、內(nèi)容。

(1)、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。

(2)、依據(jù)學(xué)生發(fā)言,歸納小結(jié):

講清自己想發(fā)明物品的名稱

可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)

可以介紹特有功能、用途

可以抓一方面介紹,還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。

二、小組交流,進行評議:

課前同學(xué)們也展開想象的翅膀,暢想未來,通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來--好,請舉起你的作品!

1、宣布評議條件:

(1)、講的內(nèi)容要符合要求,不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物,要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。

(2)、講的時候,說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體,語句通順,有意思。

2、分合作小組交流,推選參與全班交流的同學(xué)。(教師巡視指導(dǎo))

三、全班交流,評選“奇思妙想”之星。

1、選擇三名學(xué)生在全班交流。

2、全班同學(xué)依據(jù)評議條件評議。

(1)這個同學(xué)哪里說的好?

(2)你哪里還沒有聽明白,可以問問這個同學(xué)。

(3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚,語句不通順的地方嗎?

四、筆下生輝,介紹自己的一項發(fā)明:

1、這幾個同學(xué)們說的很好,還有很多同學(xué)也很想說,但時間不允許。可是自己的奇思妙想又很想讓其他同學(xué)分享,怎么辦呢?請打開我們作文本,把我們的想象用語言描繪出來吧!

2、學(xué)生動手寫作。

五、作業(yè):

完成作文并修改。

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