文同小學 汪艷

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文。

2、引導學生抓關鍵語句體會作者一家以死后捐獻器官、幫助他人

而感到快樂和驕傲的崇高情操。

教學重、難點：體會作者一家以死后捐獻器官、幫助他人而感到

快樂和驕傲的崇高情操。

課時安排：一課時

教學過程：

一、師生談話導入，師板書課題

二、初讀感知

1、 生自由讀文。

2、 課件出示生字，檢查預習情況。

三、 再讀感悟

1、 課件出示閱讀提示，生讀文。

2、 師：用一個詞語來形容你讀后的感受？你們是否還記得故

事主要講了哪些人物？他們做了什么事？態(tài)度一樣嗎？

3、 生匯報交流。

（一）琳達

1、 生讀文，學生評價。引生抓住幾個動詞感悟。

2、 抽生讀另一段，評價。

3、 師：從剛才兩位同學的讀中，你感到琳達是怎樣的態(tài)度？用

文中的一個詞語來形容呢？

4、 抽生讀“你怎么能讓他們這樣對待媽媽呢？媽媽完整地來到

世上，也應該完整地離去。”

5、 結合生活實際理解哭喊，感悟琳達的傷心欲決。

6、 課件展示句子，生分組讀。

師：琳達對媽媽那深深的愛感動了你，你還被誰感動了？

（二）父親

1、 生讀文，評價。

2、 師：那看看文中形容父親態(tài)度的詞語，可以選哪一個？

3、 生讀句子：你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部

分。很久以前，你媽媽的我就認為，如果我們死后，能有助

于他人恢復健康， 那么我們的死也是有意義的。

4、 師：面對琳達的哭喊，為什么父親能平靜地說？

5、 理解平靜，感悟父親的偉大。

6、 課件展示父親的幾句話，生賽讀。

（三）16歲的小溫迪又是怎樣打動你的？

1、 生讀文，評價。

2、 師：好，讀到這可以了，溫迪的表現已經出來了，她--生：熱淚盈眶，師：走過去--生：緊緊的……

3、 分角色讀母子對話

4、 師：從對話中你體會到什么？

5、 課件展示小組合作學習

6、 師：是啊！父親留下了樸實、善良的愛心；還留下了美好的

品質，讓溫迪為之驕傲、自豪。

（四）琳達

1、師：面對眼角膜琳達的父親是平靜的，琳達是哭喊的，女兒是

驕傲，是熱淚盈眶。而此時琳達的什么舉動讓我們感動？

2、生：她捐獻父親的眼角膜……

3、師范讀

4、你想對這位母親說什么？

5、抽生讀信

6、課件展示生讀，思考：他們分享的僅僅是溫迪的美麗嗎？

7、生齊讀句子：我的金發(fā)的溫迪……

（五）小組合作學習

1、生小組內討論

2、全班交流

3、生寫讀后的感受

4、師小結

作者郵箱： ythdwy@126.com

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