我們上路了教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者： 許萬金
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵,能運(yùn)用聯(lián)想體會(huì)詩歌的意境。
2.理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語在詩中的意思,以及“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”四種意象的象征意義,把握詩歌借物象征的寫法。
3.體會(huì)詩中蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情,樹立信心,開拓自己的人生之路。
二、教學(xué)重點(diǎn)難
1.準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵,能運(yùn)用聯(lián)想體會(huì)詩歌的意境,理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語在詩中的意思,以及“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”四種意象的象征意義,把握詩歌借物象征的寫法。
2.體會(huì)詩中蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情,樹立信心,開拓自己的人生之路。
三、教學(xué)過程
(一)教學(xué)導(dǎo)入
童年是人生的黃金時(shí)期,童年有很多美好的回憶,然而時(shí)光老人不會(huì)因?yàn)檫@些而有片刻停留。我們即將告別童年,步入人生的新階段,此刻,你想對(duì)我們的童年說些什么呢?
(學(xué)生交流自己的感受)
這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“告別童年”的第一篇課文《我們上路了》(教師板書課題)
(二)展示交流
1.讀文展示
同桌互讀課文,了解同桌對(duì)文本的把握情況。認(rèn)真傾聽,指出同桌的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2.根據(jù)同桌的提示,再次讀詩。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.默讀這首詩,思考:這首詩主要講了什么內(nèi)容?“我們”指的是誰?
(組內(nèi)交流自己的看法)
全班匯報(bào),對(duì)學(xué)生的個(gè)性閱讀給予鼓勵(lì)
(二)反饋糾正
1.再次讀詩,邊讀邊思考:
每一小節(jié)詩都講了什么內(nèi)容?在感觸深的詩句旁邊做好批注,把不理解的詩句畫出來。
(1)小組交流感觸最深的詩句,解決閱讀中難以解決的問題。
(2)全班匯報(bào)交流,以小組提問的形式交流。
第一小節(jié):a感觸最深的詩句
b不理解的內(nèi)容
……
2.輕聲讀詩,體會(huì)詩中蘊(yùn)含的人生哲理。
和同桌交流自己受到的啟示,全班交流自己的感受。
(三)達(dá)標(biāo)測試
1.有感情的讀詩,注意讀出詩的韻味。
自由讀。
指名表演讀。(適當(dāng)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)師評(píng)與生評(píng)結(jié)合)
2.練習(xí)背誦最后一小節(jié)。
(四)板書設(shè)計(jì)
我們上路了
憧憬美麗 走下去 樹立自信 腳踏實(shí)地
面對(duì)挫折 不退縮 勇往直前
[《我們上路了》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版六年級(jí)下冊)]相關(guān)文章：
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