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公儀休拒收禮物 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-5-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  邵伯中心小學(xué) 張惠玲

教學(xué)要求:

1、分角色朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識1個多音字,理解詞語。

3、了解獨幕劇的特點,學(xué)會閱讀劇本。

4、通過自我診斷與矯治,理解公儀休最后一句話的含義,學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

教學(xué)過程:

一、揭題,初讀課文,基礎(chǔ)性診斷。

1、揭題,說說:從題目看,課文講了什么內(nèi)容?

2、通過預(yù)習(xí),你發(fā)現(xiàn)本課有什么特點?

3、小結(jié):介紹獨幕劇的特點以及朗讀注意點。

4、檢查初讀,正音,指導(dǎo)朗讀。

5、通讀全文,邊讀邊想:公儀休為什么不肯收下鯉魚?

二、群體診斷與矯治。

1、設(shè)問;根據(jù)題目,你能提出哪些問題?

2、交流,歸納篩選。問題大致如下:(1)公儀休愛吃魚嗎?從哪兒看出?(2)他為什么拒收鯉魚?(3)公儀休是怎樣拒收鯉魚的?

三、精讀感悟,發(fā)展性診斷與矯治,體會公儀休的品格。

1、圍繞以上幾個問題,引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容,圈畫重點詞語,通過朗讀、品味以及自我診斷與矯治,體會公儀休對魚的喜愛之情以及公儀休的見解和清正廉潔的品格。

2、交流:相機出示公儀休的一段話,逐句朗讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語理解。

A、可設(shè)計以下句式幫助理解。

(1)( )我喜歡吃魚,( )不能收人家的魚。

(2)( )我收了人家的魚,( )要照人家的意思辦事。

(3)( )照人家的意思辦事,( )難免要違犯國家的法紀(jì)。

(4)( )我犯了法,( )吃不上魚。

B、設(shè)問:公儀休不收鯉魚就是為了“一直有魚吃”嗎?

出示:(5)我之所以不收人家的魚,是因為( )。

1、指導(dǎo)朗讀,提示:根據(jù)括號里的提示和課文內(nèi)容,體會人物特點,朗讀出不同的語氣并加以動作表演,真切體會語言。

2、通讀全文,說說自己的閱讀感受。

四、指導(dǎo)分角色朗讀,優(yōu)化矯治。

1、提示:根據(jù)人物特點,運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣及神態(tài)練習(xí)表演。

2、學(xué)生自主性練習(xí)(自由組合合作練習(xí))。

3、指名上臺表演,群體診斷、矯治。

五、遷移練習(xí),優(yōu)化訓(xùn)練。

1、思考:子明在公儀休拒收禮物這件事上明白了什么?又會怎么做?可以用表演的形式或敘述故事的形式表達(dá)。

2、自主性練習(xí)。

3、交流,優(yōu)化評講。提示:表演或朗讀時人物的語言、態(tài)度要符合人物性格特點和當(dāng)時環(huán)境。

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