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《左公柳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-11-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  

《左公柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

(全市小學(xué)語(yǔ)文名師展示課教學(xué)設(shè)計(jì))

執(zhí)教:江西崇義章源實(shí)驗(yàn)小學(xué) 付小燕

指導(dǎo):江西崇義教育局教研室 黃德新

設(shè)計(jì)理念

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀重點(diǎn)段落,把語(yǔ)言文字描敘的內(nèi)容具體到一幅幅人物場(chǎng)景,使人物形象在學(xué)生的大腦皮層中鮮活起來(lái),即動(dòng)起來(lái),說(shuō)起來(lái),然后把鮮活的人物放回語(yǔ)言文字中,去感受作者描敘的精妙,從而豐盈學(xué)生的語(yǔ)感心智,同時(shí)習(xí)得表達(dá)方法,豐盈表達(dá)心智,在還原回放的過(guò)程中去與宗棠濃烈的愛(ài)國(guó)情感產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴,從而豐盈“善”之心智。

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住重點(diǎn)詞句,在還原場(chǎng)景中豐盈語(yǔ)感心智。

2.體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意的作用和本文借物寫(xiě)人、抓典型事例寫(xiě)人的表達(dá)方式,以豐盈學(xué)生的表達(dá)心智。

 3.和課文中的主要人物產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,從中受到感染,豐盈其“善”之心智。

教學(xué)過(guò)程:

一、快樂(lè)熱身  

⒈這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《左公柳》。出示圖1:請(qǐng)看大屏幕,這就是生長(zhǎng)在塞外的柳樹(shù)。看到塞外的柳樹(shù),你們想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它?

⒉作者是如何介紹這塞外的柳樹(shù)?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀描寫(xiě)柳樹(shù)的段落,并畫(huà)出塞外柳樹(shù)的句子。

生匯報(bào)梳理。

3、出示:這柳樹(shù)高大茁壯……通過(guò)讀把柳柳高大茁壯的外形展現(xiàn)出來(lái)。

4、內(nèi)地和塞外柳樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?是的,不一樣。

5、同樣是柳樹(shù),外形卻大不相同,這是為什么?結(jié)合生長(zhǎng)環(huán)境說(shuō)說(shuō)

6、它能在戈壁沙漠上下生長(zhǎng)就必須戰(zhàn)勝……具有……精神。所以作者把屹立在戈壁灘上的柳樹(shù)稱(chēng)為什么之樹(shù)?(剛強(qiáng)之樹(shù)) 出示:這屹立在戈壁灘上……齊讀

二、銜接過(guò)渡

同學(xué)們,題目叫左公柳,課文僅僅是寫(xiě)柳樹(shù)嗎?還寫(xiě)了誰(shuí)?那寫(xiě)了左宗棠的哪幾件事?(板書(shū))

三、抓事件,解疑難

1、眾議是什么意思?文中是講左宗棠竭力排除……的意見(jiàn)。大臣的意見(jiàn)是……

2、大臣主張放棄新疆的理由是什么?左宗棠是怎樣力排眾議?請(qǐng)你們自由讀5~7自然段。

3、讓我們穿越時(shí)空隧道,來(lái)到當(dāng)時(shí)的朝堂上,你們就是當(dāng)時(shí)的朝庭大臣,哪個(gè)大臣來(lái)說(shuō)一說(shuō)放棄新疆的理由?

4、左宗棠是怎樣力排眾議的?

宗棠先說(shuō)了什么?

比較兩句話(huà),有什么不同?先讀第一句,再讀第二句,這個(gè)感嘆號(hào)表現(xiàn)了左宗棠怎樣的態(tài)度?(堅(jiān)決,毫不猶豫)課文用了哪個(gè)詞?你能讀出來(lái)嗎?

B當(dāng)大臣都說(shuō)新疆是千里荒漠、貧瘠之地時(shí),左宗棠卻說(shuō)那是--聚寶之盆。

a他的理由呢?出示

b同學(xué)們,小聲讀讀這句話(huà),左宗棠說(shuō)這個(gè)理由時(shí)從哪兩方面介紹新疆?糧產(chǎn)長(zhǎng)在哪?礦產(chǎn)埋在哪?

C老師準(zhǔn)備了一個(gè)小練筆,你會(huì)填嗎?

同學(xué)們,我們都是左宗棠,一起慷慨激昂地讀這段話(huà)。

C左宗棠還說(shuō)了什么?

出示圖:

a新疆是國(guó)家的西北門(mén)戶(hù),在軍事御防上有著十分重要的作用,因此熟讀兵書(shū)的左宗棠講到這一點(diǎn)時(shí),左是---斷然地指出,

b說(shuō)得很果斷,很堅(jiān)決。哪個(gè)同學(xué)想試試?

(這樣讀能說(shuō)是斷然地說(shuō)嗎?)

⑷面對(duì)群臣主張放棄新疆的意見(jiàn),左宗棠挺身而出,力排眾議。我們一起通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來(lái)。 請(qǐng)看大屏幕,教師引讀,你們帶上感受讀屏幕上的這句話(huà)。出示

A 這新疆是無(wú)數(shù)先輩歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才開(kāi)辟的疆域,建立的基業(yè)。生讀--

B新疆物產(chǎn)豐富是個(gè)聚寶之盆 。生讀--

C新疆是我國(guó)西北大門(mén)。生讀--

⑸你們知道嗎?當(dāng)時(shí)的左宗棠已經(jīng)有69歲高齡了,因?yàn)榉e勞成疾,身體非常虛弱,然而就是在這樣的情況下,他還作出了主動(dòng)請(qǐng)纓的壯舉。同學(xué)們,讓我們懷著對(duì)這位老人的崇敬之情齊讀第七自然段。

四、抓句段,品人物

(一)學(xué)習(xí)課文9-11自然段

1、左宗棠,一個(gè)滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱的湖南漢子,率領(lǐng)六萬(wàn)湖湘子弟兵出發(fā)了。令人震驚的是,這支隊(duì)伍中竟有眾人抬著一口黑漆棺材!(出示畫(huà)面+音樂(lè))

2、看著這樣的場(chǎng)景,聽(tīng)了這樣的音樂(lè),你有什么感受?

3、帶上你的感受自由讀9~11自然段,想想左宗棠為什么要抬棺出征呢?等會(huì)我們一起交流。

4、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?

(學(xué)生讀書(shū),教師巡回)(講清抬棺出征兩個(gè)目的)

①表明左宗黨視死如歸的決心。(抬棺出征這一壯舉,除了鼓舞士氣、斗志以外,還有什么目的?)

A會(huì)遇到哪些困難呢?左宗棠死都不怕了,還怕這些困難嗎?你能讀好這一句話(huà)。

B是他生怕自己死后沒(méi)有棺材收斂他的尸體嗎?表明了左宗棠的什么決心?你能讀出左宗黨視死如歸的決心。

5、抬棺出征這一壯舉,除了表明他與敵人血戰(zhàn)到底的決心以外,還有什么目的?

②鼓舞士氣

A如果你就是六萬(wàn)湖湘子弟兵的一員,要克服一路疲憊、糧餉匱乏、運(yùn)輸艱難等重重困難,去參加一場(chǎng)勝算不大的戰(zhàn)爭(zhēng),你的心情會(huì)怎樣?

B看到左將軍抬棺出征,作為戰(zhàn)士的你們會(huì)怎么想?是啊,將士們由開(kāi)始的心情沉重到后來(lái)的奮勇殺敵的決心,他這樣做就是……(鼓舞士氣、斗志。)

①你從哪看出他要鼓舞士氣?

②左將軍用抬棺出征這一壯舉,鼓舞士氣達(dá)到效果了嗎?文中哪句話(huà)告訴了我們?

③面對(duì)左宗棠視死如歸的決心,在場(chǎng)的官兵怎么樣?

④如果你是在場(chǎng)的官兵,你會(huì)怎么想?

6、將士們受到左宗棠的精神鼓舞,個(gè)個(gè)信心倍增,情緒高昂,雄赳赳氣昂昂地奔赴最前線(xiàn)。同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀去感受左宗棠抬棺出征的悲壯。(出示:第10自然段文字……齊讀)(停,同學(xué)們,我怎么沒(méi)有聽(tīng)出悲壯的氣勢(shì)呢,左宗棠抬棺出征的目的達(dá)不到啊!)

(二)學(xué)習(xí)課文13自然段

  教師引讀第13自然段:左宗棠憑著對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神,不僅收復(fù)了新疆,而且在征戰(zhàn)中,還領(lǐng)部隊(duì)植樹(shù)造林。于是便有了如今那郁郁蔥蔥的綠色長(zhǎng)廊。出示句子:齊讀

五、升化感情,突破重難點(diǎn)

①當(dāng)作者聽(tīng)完柳樹(shù)名字背后的故事,再一次贊嘆到:這哪里……

此時(shí)的“左公柳”僅僅是那棵柳樹(shù)嗎?

②不僅是指生長(zhǎng)在千里戈壁灘上的大柳樹(shù),還指為保衛(wèi)新疆和建設(shè)新疆作出了巨大貢獻(xiàn)的左宗棠及愛(ài)國(guó)將士們。帶上你的感受自由讀一讀。

③引讀:讓我們盡情地抒發(fā)自己的感受吧.

A當(dāng)看到這高大茁壯的柳樹(shù),誰(shuí)不說(shuō)這不是一位駐守邊關(guān)的忠誠(chéng)衛(wèi)士。所以說(shuō)--

B當(dāng)看到這道柳連綿數(shù)千里綠如帷幄的塞外奇觀,誰(shuí)不說(shuō)這不是一座萬(wàn)眾敬仰的豐碑,所以說(shuō)-

④學(xué)到這,你們知道課文為什么要以左公柳為題了嗎?

(那么多物都不寫(xiě),就寫(xiě)柳樹(shù),為什么?)(這是很重要的一個(gè)理由,還有第二個(gè)理由呢?為什么要以左公柳命名?)

1、那些柳樹(shù)是左宗棠率領(lǐng)將士們種下的。

2、柳樹(shù)剛強(qiáng)的外形,壓倒一切的氣勢(shì),與左宗棠不怕艱險(xiǎn)……相通。以樹(shù)的剛強(qiáng)來(lái)寫(xiě)人的剛強(qiáng),目的是歌頌左宗棠和愛(ài)國(guó)將士那不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神,所以作者又深情地稱(chēng)它是精神之樹(shù)。(板書(shū):精神之樹(shù))

六、總結(jié)談話(huà) 

1、左公雖去,道柳尚在。同學(xué)們,看著這棵左公柳,請(qǐng)你們拿起筆寫(xiě)一、兩句話(huà)贊美左公柳或者抒發(fā)自己的情感,也可以是你最想對(duì)左公說(shuō)的話(huà)。

2、是啊,左公及愛(ài)國(guó)將士的事跡感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。其中不泛有詩(shī)人,留下了一首首贊左公的詩(shī)老師節(jié)選其中兩句,請(qǐng)全班同學(xué)起立齊聲讀一讀。 出示:擊退敵寇壯山河,……

今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)一篇感人的課文,回家后,請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)聽(tīng)。

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