《左公柳》教學(xué)設(shè)計(jì)
（全市小學(xué)語(yǔ)文名師展示課教學(xué)設(shè)計(jì)）
執(zhí)教：江西崇義章源實(shí)驗(yàn)小學(xué) 付小燕
指導(dǎo)：江西崇義教育局教研室 黃德新
設(shè)計(jì)理念
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀重點(diǎn)段落，把語(yǔ)言文字描敘的內(nèi)容具體到一幅幅人物場(chǎng)景，使人物形象在學(xué)生的大腦皮層中鮮活起來(lái)，即動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，然后把鮮活的人物放回語(yǔ)言文字中，去感受作者描敘的精妙，從而豐盈學(xué)生的語(yǔ)感心智，同時(shí)習(xí)得表達(dá)方法，豐盈表達(dá)心智，在還原回放的過(guò)程中去與宗棠濃烈的愛(ài)國(guó)情感產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，從而豐盈“善”之心智。
教學(xué)目標(biāo)
1．抓住重點(diǎn)詞句，在還原場(chǎng)景中豐盈語(yǔ)感心智。
2．體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意的作用和本文借物寫(xiě)人、抓典型事例寫(xiě)人的表達(dá)方式，以豐盈學(xué)生的表達(dá)心智。
3．和課文中的主要人物產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從中受到感染，豐盈其“善”之心智。
教學(xué)過(guò)程：
一、快樂(lè)熱身
⒈這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《左公柳》。出示圖1：請(qǐng)看大屏幕，這就是生長(zhǎng)在塞外的柳樹(shù)。看到塞外的柳樹(shù)，你們想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？
⒉作者是如何介紹這塞外的柳樹(shù)？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀描寫(xiě)柳樹(shù)的段落，并畫(huà)出塞外柳樹(shù)的句子。
生匯報(bào)梳理。
3、出示：這柳樹(shù)高大茁壯……通過(guò)讀把柳柳高大茁壯的外形展現(xiàn)出來(lái)。
4、內(nèi)地和塞外柳樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？是的，不一樣。
5、同樣是柳樹(shù)，外形卻大不相同，這是為什么？結(jié)合生長(zhǎng)環(huán)境說(shuō)說(shuō)
6、它能在戈壁沙漠上下生長(zhǎng)就必須戰(zhàn)勝……具有……精神。所以作者把屹立在戈壁灘上的柳樹(shù)稱(chēng)為什么之樹(shù)？（剛強(qiáng)之樹(shù)） 出示：這屹立在戈壁灘上……齊讀
二、銜接過(guò)渡
同學(xué)們，題目叫左公柳，課文僅僅是寫(xiě)柳樹(shù)嗎？還寫(xiě)了誰(shuí)？那寫(xiě)了左宗棠的哪幾件事？（板書(shū)）
三、抓事件，解疑難
1、眾議是什么意思？文中是講左宗棠竭力排除……的意見(jiàn)。大臣的意見(jiàn)是……
2、大臣主張放棄新疆的理由是什么？左宗棠是怎樣力排眾議？請(qǐng)你們自由讀5~7自然段。
3、讓我們穿越時(shí)空隧道，來(lái)到當(dāng)時(shí)的朝堂上，你們就是當(dāng)時(shí)的朝庭大臣，哪個(gè)大臣來(lái)說(shuō)一說(shuō)放棄新疆的理由？
4、左宗棠是怎樣力排眾議的？
宗棠先說(shuō)了什么？
比較兩句話(huà)，有什么不同？先讀第一句，再讀第二句，這個(gè)感嘆號(hào)表現(xiàn)了左宗棠怎樣的態(tài)度？（堅(jiān)決，毫不猶豫）課文用了哪個(gè)詞？你能讀出來(lái)嗎？
B當(dāng)大臣都說(shuō)新疆是千里荒漠、貧瘠之地時(shí)，左宗棠卻說(shuō)那是--聚寶之盆。
a他的理由呢？出示
b同學(xué)們，小聲讀讀這句話(huà)，左宗棠說(shuō)這個(gè)理由時(shí)從哪兩方面介紹新疆？糧產(chǎn)長(zhǎng)在哪？礦產(chǎn)埋在哪？
C老師準(zhǔn)備了一個(gè)小練筆，你會(huì)填嗎？
同學(xué)們，我們都是左宗棠，一起慷慨激昂地讀這段話(huà)。
C左宗棠還說(shuō)了什么？
出示圖：
a新疆是國(guó)家的西北門(mén)戶(hù)，在軍事御防上有著十分重要的作用，因此熟讀兵書(shū)的左宗棠講到這一點(diǎn)時(shí)，左是---斷然地指出，
b說(shuō)得很果斷，很堅(jiān)決。哪個(gè)同學(xué)想試試？
（這樣讀能說(shuō)是斷然地說(shuō)嗎？）
⑷面對(duì)群臣主張放棄新疆的意見(jiàn)，左宗棠挺身而出，力排眾議。我們一起通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來(lái)。 請(qǐng)看大屏幕，教師引讀，你們帶上感受讀屏幕上的這句話(huà)。出示
A 這新疆是無(wú)數(shù)先輩歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才開(kāi)辟的疆域，建立的基業(yè)。生讀--
B新疆物產(chǎn)豐富是個(gè)聚寶之盆 。生讀--
C新疆是我國(guó)西北大門(mén)。生讀--
⑸你們知道嗎？當(dāng)時(shí)的左宗棠已經(jīng)有69歲高齡了，因?yàn)榉e勞成疾，身體非常虛弱，然而就是在這樣的情況下，他還作出了主動(dòng)請(qǐng)纓的壯舉。同學(xué)們，讓我們懷著對(duì)這位老人的崇敬之情齊讀第七自然段。
四、抓句段，品人物
（一）學(xué)習(xí)課文9－11自然段
1、左宗棠，一個(gè)滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱的湖南漢子，率領(lǐng)六萬(wàn)湖湘子弟兵出發(fā)了。令人震驚的是，這支隊(duì)伍中竟有眾人抬著一口黑漆棺材！（出示畫(huà)面+音樂(lè)）
2、看著這樣的場(chǎng)景，聽(tīng)了這樣的音樂(lè)，你有什么感受？
3、帶上你的感受自由讀9~11自然段，想想左宗棠為什么要抬棺出征呢？等會(huì)我們一起交流。
4、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？
（學(xué)生讀書(shū)，教師巡回）（講清抬棺出征兩個(gè)目的）
①表明左宗黨視死如歸的決心。（抬棺出征這一壯舉，除了鼓舞士氣、斗志以外，還有什么目的？）
A會(huì)遇到哪些困難呢？左宗棠死都不怕了，還怕這些困難嗎？你能讀好這一句話(huà)。
B是他生怕自己死后沒(méi)有棺材收斂他的尸體嗎？表明了左宗棠的什么決心？你能讀出左宗黨視死如歸的決心。
5、抬棺出征這一壯舉，除了表明他與敵人血戰(zhàn)到底的決心以外，還有什么目的？
②鼓舞士氣
A如果你就是六萬(wàn)湖湘子弟兵的一員，要克服一路疲憊、糧餉匱乏、運(yùn)輸艱難等重重困難，去參加一場(chǎng)勝算不大的戰(zhàn)爭(zhēng)，你的心情會(huì)怎樣？
B看到左將軍抬棺出征，作為戰(zhàn)士的你們會(huì)怎么想？是啊，將士們由開(kāi)始的心情沉重到后來(lái)的奮勇殺敵的決心，他這樣做就是……（鼓舞士氣、斗志。）
①你從哪看出他要鼓舞士氣？
②左將軍用抬棺出征這一壯舉，鼓舞士氣達(dá)到效果了嗎？文中哪句話(huà)告訴了我們？
③面對(duì)左宗棠視死如歸的決心，在場(chǎng)的官兵怎么樣？
④如果你是在場(chǎng)的官兵，你會(huì)怎么想？
6、將士們受到左宗棠的精神鼓舞，個(gè)個(gè)信心倍增，情緒高昂，雄赳赳氣昂昂地奔赴最前線(xiàn)。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀去感受左宗棠抬棺出征的悲壯。（出示：第10自然段文字……齊讀）（停，同學(xué)們，我怎么沒(méi)有聽(tīng)出悲壯的氣勢(shì)呢，左宗棠抬棺出征的目的達(dá)不到啊！）
（二）學(xué)習(xí)課文13自然段
教師引讀第13自然段：左宗棠憑著對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神，不僅收復(fù)了新疆，而且在征戰(zhàn)中，還領(lǐng)部隊(duì)植樹(shù)造林。于是便有了如今那郁郁蔥蔥的綠色長(zhǎng)廊。出示句子：齊讀
五、升化感情，突破重難點(diǎn)
①當(dāng)作者聽(tīng)完柳樹(shù)名字背后的故事，再一次贊嘆到：這哪里……
此時(shí)的“左公柳”僅僅是那棵柳樹(shù)嗎？
②不僅是指生長(zhǎng)在千里戈壁灘上的大柳樹(shù)，還指為保衛(wèi)新疆和建設(shè)新疆作出了巨大貢獻(xiàn)的左宗棠及愛(ài)國(guó)將士們。帶上你的感受自由讀一讀。
③引讀：讓我們盡情地抒發(fā)自己的感受吧．
A當(dāng)看到這高大茁壯的柳樹(shù)，誰(shuí)不說(shuō)這不是一位駐守邊關(guān)的忠誠(chéng)衛(wèi)士。所以說(shuō)--
B當(dāng)看到這道柳連綿數(shù)千里綠如帷幄的塞外奇觀，誰(shuí)不說(shuō)這不是一座萬(wàn)眾敬仰的豐碑，所以說(shuō)-
④學(xué)到這，你們知道課文為什么要以左公柳為題了嗎？
（那么多物都不寫(xiě)，就寫(xiě)柳樹(shù)，為什么？）（這是很重要的一個(gè)理由，還有第二個(gè)理由呢？為什么要以左公柳命名？）
1、那些柳樹(shù)是左宗棠率領(lǐng)將士們種下的。
2、柳樹(shù)剛強(qiáng)的外形，壓倒一切的氣勢(shì)，與左宗棠不怕艱險(xiǎn)……相通。以樹(shù)的剛強(qiáng)來(lái)寫(xiě)人的剛強(qiáng)，目的是歌頌左宗棠和愛(ài)國(guó)將士那不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神，所以作者又深情地稱(chēng)它是精神之樹(shù)。（板書(shū)：精神之樹(shù)）
六、總結(jié)談話(huà)
1、左公雖去，道柳尚在。同學(xué)們，看著這棵左公柳，請(qǐng)你們拿起筆寫(xiě)一、兩句話(huà)贊美左公柳或者抒發(fā)自己的情感，也可以是你最想對(duì)左公說(shuō)的話(huà)。
2、是啊，左公及愛(ài)國(guó)將士的事跡感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。其中不泛有詩(shī)人，留下了一首首贊左公的詩(shī)老師節(jié)選其中兩句，請(qǐng)全班同學(xué)起立齊聲讀一讀。 出示：擊退敵寇壯山河，……
今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)一篇感人的課文，回家后，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)聽(tīng)。
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