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《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì)a href=http://ruiwen.com/friend/list.php(教師中心專稿)/a (S版四年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-5-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  9《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì)

金積鎮(zhèn)丁家灣回小 賈萬(wàn)太

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)

2、朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的特點(diǎn)。

3、說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有

什么特點(diǎn)和功能。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀課文,了解幾種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備

掛圖、課件等

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、 揭示課題,齊讀課題

1、預(yù)祝每一位同學(xué)學(xué)習(xí)成功,板書課題

2、引導(dǎo)質(zhì)疑,看到這個(gè)題目,你有哪些疑問(wèn)?

一、 讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字新詞

1、引導(dǎo)自讀課文,提出初讀要求

2、學(xué)習(xí)生字,新詞

3、指導(dǎo)認(rèn)讀生字,出示生字詞,檢查認(rèn)讀情況

4、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)的字

5.課文按什么順序?qū)懀恐饕獌?nèi)容是什么?寫了哪幾種衛(wèi)星?

6.默讀課文,課文分幾部分?

7.指導(dǎo)分部分讀課文

(1)齊讀第一段:指導(dǎo)縮句;找成語(yǔ),造句。

(2)引讀第二段

教師引讀第二自然段,第三自然段引讀后女生讀。

(3)誰(shuí)愿意當(dāng)偵查衛(wèi)星?

近水樓臺(tái)先得月:請(qǐng)河渠拜村的同學(xué)讀旁白;

誰(shuí)愿意當(dāng)氣象衛(wèi)星?

誰(shuí)說(shuō)姜是老的辣,小的也不差。請(qǐng)前兩排小同學(xué)讀旁白。

誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)航衛(wèi)星?

來(lái)個(gè)成語(yǔ)填空:一(馬)當(dāng)先 (馬)到成功 萬(wàn)(馬)奔騰 千軍萬(wàn)(馬) 就請(qǐng)全班

姓馬的同學(xué)讀這自然段的旁白。

誰(shuí)愿意當(dāng)通信衛(wèi)星?

團(tuán)結(jié)就是力量,人多力量大,就請(qǐng)丁家灣村的同學(xué)讀這段的旁白。

誰(shuí)愿意當(dāng)資源衛(wèi)星?

誰(shuí)敢上講臺(tái)面向大家引讀這一段?今天我是主人,動(dòng)感地帶,我的地盤我做主。

8.指導(dǎo)讀第三大段

分析比喻句;省略號(hào);四個(gè)成語(yǔ);分角色朗讀最后一個(gè)自然段。

9.指導(dǎo)看插圖。面對(duì)圖畫,你想說(shuō)些什么?

10.作者為什么要寫衛(wèi)星比武?

11.把你這節(jié)課的收獲寫下來(lái)。

二、 布置作業(yè)

1、描紅生字詞

2、熟讀課文,練習(xí)背誦

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、板書課題

二、 細(xì)讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容

圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開探究學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文,指名讀第三自然段解說(shuō)員的話

2、以“偵察衛(wèi)星”為例,引導(dǎo)學(xué)習(xí)

(1)引導(dǎo)自由讀文,找出人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能

(2)讀自己最感興趣的部分

3、學(xué)法遷移,自學(xué)課文5-8自然段

(1)總結(jié)學(xué)法

(2)出示學(xué)習(xí)要求

A自主學(xué)習(xí),找出其余幾種衛(wèi)星各自的特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句并概括

B小組交流,并將自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽,并說(shuō)出理由

4、組織討論:五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)

5、引讀最后一段

6、討論后歸納

三、拓展:

你還知道哪些人造衛(wèi)星?能說(shuō)出它們的特點(diǎn)嗎?

齊讀課題

說(shuō)說(shuō)讀了課題后想知道什么

按要求自讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)課文寫了什么

圈畫生字,讀準(zhǔn)字音,自己想辦法識(shí)記生字、字形

開火車讀 齊讀,結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞義,也可運(yùn)用查字典的方法幫助理解

加強(qiáng)練習(xí)

說(shuō)結(jié)構(gòu)和寫法

完成練習(xí)

分段

齊讀。縮句;找成語(yǔ),造句。

聽讀;女生讀

一人當(dāng)偵查衛(wèi)星

河渠拜村的同學(xué)讀旁白;

一人當(dāng)氣象衛(wèi)星請(qǐng)前兩排小同學(xué)讀旁白。

一人當(dāng)導(dǎo)航衛(wèi)星,全班

姓馬的同學(xué)讀這自然段的旁白。

一人當(dāng)通信衛(wèi)星,丁家灣村的同學(xué)讀這段的旁白。

一人當(dāng)資源衛(wèi)星,喜歡讀的同學(xué)上臺(tái)大膽讀

分析比喻句;省略號(hào);四個(gè)成語(yǔ);分角色朗讀最后一個(gè)自然段。

看插圖。面對(duì)圖畫,說(shuō)話

寫收獲

1、描紅生字詞

2、熟讀課文,練習(xí)背誦

齊讀課題兩遍,并回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲

指讀 評(píng)價(jià)

邊讀邊畫出每一種衛(wèi)星各自的特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句并概括

指名朗讀 評(píng)價(jià)

說(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方法

自學(xué) 合作探究

匯報(bào)交流

邊讀邊思考

說(shuō)出它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)

齊讀最后一段,體會(huì)情感,加深感悟

口頭介紹后,練習(xí)寫話

板書設(shè)計(jì):

名稱 作用

偵察衛(wèi)星 搜索軍事目標(biāo) 提供最新軍情

氣象衛(wèi)星 預(yù)告臺(tái)風(fēng)或颶風(fēng) 減少災(zāi)難損失 難分

導(dǎo)航衛(wèi)星 指引航向 準(zhǔn)確開往目的地 高低

通信衛(wèi)星 傳送信息 保護(hù)通訊聯(lián)絡(luò) 貢獻(xiàn)

資源衛(wèi)星 勘測(cè)礦藏 捕撈魚蝦 保護(hù)環(huán)境 巨大

……

教學(xué)反思:

《衛(wèi)星比武》這篇課文,介紹了5種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,表現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。以下是教學(xué)這課我所采用的方法:課前結(jié)合預(yù)習(xí)提示先讓學(xué)生讀課文、看插圖、了解各種衛(wèi)星是什么樣的?并查資料對(duì)“衛(wèi)星”作全面了解,再想一想我國(guó)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的意義;課堂上先檢查預(yù)習(xí)情況,使全班同學(xué)都能對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)全面的了解,然后抓住衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,讓學(xué)生自讀互議,然后交流匯報(bào)。上述教學(xué)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究,生動(dòng)活潑地發(fā)展,群體性主體參與率高,創(chuàng)新性思維活躍,使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

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