核心提示：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情及反問句意思。
4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。
教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情及反問句意思。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。
教學(xué)過程：
一、揭示課題東郭先生和狼。
1、讀課題。
2、學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文，說說文中主要介紹了哪幾個(gè)角色？
3、學(xué)生讀課文。
二、角色分介紹。
1、課文介紹了哪些主要角色？
2、學(xué)生回答東郭先生狼老農(nóng)。
3、用這幾個(gè)詞說上一句話，介紹本文的大意。
4、說說：（ ）的東郭先生 �。ā 。┑睦恰 。ā 。├限r(nóng)
三、再讀課文，角色分析
1、（）的東郭先生，文中表現(xiàn)在什么地方？
1）東郭先生猶豫了一下……
為什么猶豫一下，當(dāng)時(shí)東郭先生會(huì)想些什么？
2）東郭先生又猶豫了一下……
為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么？
3）東郭先生只好繞著毛驢躲避……
4）東郭先生急忙拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過告訴了老農(nóng)，然后問道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎？”
你能學(xué)生東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說經(jīng)過嗎？
“我應(yīng)該讓狼吃嗎？”這是依據(jù)什么句？
5）東郭先生再要往口袋里裝書……
這個(gè)動(dòng)作說明什么？
2、（）的狼，文中表現(xiàn)在什么地方？
1）……慌慌張張地對他說：“……”
恩情是什么一次？
2）狼很著急，它說：“……”
3）狼伸伸腰，舔舔嘴，對東郭先生說：“……”
4）狼不等老農(nóng)回答，搶著說……
狼為什么要搶著說？“……這樣的壞人，我不該吃嗎？”這句話是什么句？
狼為什么說東郭先生是壞人？在沒救它之前狼稱東郭先生是什么？
同樣一件事前后用了完全不同的稱呼，說明了什么？
3、（）的老農(nóng)
1）老農(nóng)想了想……
老農(nóng)在想什么？老農(nóng)想的和說的一樣嗎？與下面的哪一句話是一致的？
2）東郭先生正準(zhǔn)備往口袋里裝書，老農(nóng)立即搶過去……
3）他對東郭先生說：“……”
這幾教訓(xùn)對東郭先生來說是什么？對我們來說是什么？
4.填空：我們要像（ �。灰瘢ā 。荒芟瘢ā 。�。
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