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《認識漢字多動腦》教學設計 (S版二年級下冊)

發(fā)布時間:2017-10-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教材分析:

  “認識漢字多動腦”是語文出版社S版小學語文二年級下冊識字二的教學內容。教材提供了三組同音形近字:“蜂鋒峰”、“永詠泳”、“燥躁噪”。每組字都列出了拼音,每個字下面有詞語,這樣有利于幫助學生從字形、字義方面加以比較。三組字下面是一首順口溜,介紹了區(qū)別同音形近字的基本方法。教材編排從具體的例子入手,再加以歸納總結,順應了學生的認知規(guī)律,教給學生識字的方法。學生掌握了這一方法,就能自主地認識和區(qū)分同音形近字,減少錯別字。

  設計理念:

  激發(fā)識字欲望,探索識字方法,感受識字樂趣,培養(yǎng)自主識字能力。

  設計思路:

  根據(jù)兒童的年齡特征、生活經驗和教材編排特點,創(chuàng)設識字情境,營造寬松的識字氛圍;引導學生在學習活動中發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,探索識字的方法,感受識字的樂趣;鼓勵識用結合,力求拓展識字空間,發(fā)展學生的語言和思維。

  教學目標:

   1、認識“峰、鋒、泳、燥、躁、噪”6個生字以及由這6個生字組成的詞語。

   2、學會正確書寫“詠、泳、游、峰、鋒、蜂、蜜”7個生字。

   3、能發(fā)現(xiàn)本課生字的特點,初步掌握區(qū)別同音形近字的方法,感受到識字的樂趣。

  教學重點、難點:

   1、本課生字及其組成的詞語,正確書寫7個生字。

   2、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握識記同音形近字的規(guī)律和方法,并能在一定的語言環(huán)境中正確使用本課同音形近字。

  課時劃分:

   1課時。

  教具準備:

   課件、生字卡

  教學過程:

  一、故事導入,激發(fā)識字欲望。

    播放課件,講故事,隨故事情節(jié)出現(xiàn)本課生字詞。

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索方法

  (一)我發(fā)現(xiàn)

   1、把生字寶寶送回家。

   2、說說為什么這樣分。(說出自己所發(fā)現(xiàn)的本課生字的特點和同音形近字的規(guī)律)

  (二)我會認

   1、指導學習第一組生字。

    ⑴自主學習。

    ⑵檢查匯報。

    ⑶小結識字方法:利用偏旁來記字,根據(jù)意思來記字.....這些都是認識和區(qū)別同音形近字的好辦法。

    ⑷讀順口溜。

   2、小組合作學習另兩組生字。

    ⑴請同學們用上面所總結的方法來學習這兩組生字.(小組合作)。

    ⑵全班匯報、交流合作學習情況。

  (三)我會寫

   1、指導在田字格里書寫生字。

   2、學生自己練習書寫生字。

  (四)我會用

     做“學用結合”闖關游戲。

  三、拓展延伸

    我會找:

    今天,我們學習了三組同音形近字,并且找到了怎樣記住和區(qū)別同音形近字的方法。其實,在我們學過的生字中,在現(xiàn)實生活中,還有很多這樣的同音形近字(大屏幕視頻),請同學們回家后,再自己去找找這一類的字,把它們收進你們的識字采集本中,看誰找得多,識記方法好,記得勞,會運用。

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