教材分析：
“認識漢字多動腦”是語文出版社S版小學語文二年級下冊識字二的教學內容。教材提供了三組同音形近字：“蜂鋒峰”、“永詠泳”、“燥躁噪”。每組字都列出了拼音,每個字下面有詞語，這樣有利于幫助學生從字形、字義方面加以比較。三組字下面是一首順口溜，介紹了區(qū)別同音形近字的基本方法。教材編排從具體的例子入手，再加以歸納總結，順應了學生的認知規(guī)律，教給學生識字的方法。學生掌握了這一方法，就能自主地認識和區(qū)分同音形近字，減少錯別字。
設計理念：
激發(fā)識字欲望，探索識字方法，感受識字樂趣，培養(yǎng)自主識字能力。
設計思路：
根據(jù)兒童的年齡特征、生活經驗和教材編排特點，創(chuàng)設識字情境，營造寬松的識字氛圍；引導學生在學習活動中發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，探索識字的方法，感受識字的樂趣；鼓勵識用結合，力求拓展識字空間，發(fā)展學生的語言和思維。
教學目標：
1、認識“峰、鋒、泳、燥、躁、噪”6個生字以及由這6個生字組成的詞語。
2、學會正確書寫“詠、泳、游、峰、鋒、蜂、蜜”7個生字。
3、能發(fā)現(xiàn)本課生字的特點，初步掌握區(qū)別同音形近字的方法，感受到識字的樂趣。
教學重點、難點：
1、本課生字及其組成的詞語，正確書寫7個生字。
2、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握識記同音形近字的規(guī)律和方法，并能在一定的語言環(huán)境中正確使用本課同音形近字。
課時劃分：
1課時。
教具準備：
課件、生字卡
教學過程：
一、故事導入，激發(fā)識字欲望。
播放課件，講故事，隨故事情節(jié)出現(xiàn)本課生字詞。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索方法
（一）我發(fā)現(xiàn)
1、把生字寶寶送回家。
2、說說為什么這樣分。（說出自己所發(fā)現(xiàn)的本課生字的特點和同音形近字的規(guī)律）
（二）我會認
1、指導學習第一組生字。
⑴自主學習。
⑵檢查匯報。
⑶小結識字方法：利用偏旁來記字，根據(jù)意思來記字.....這些都是認識和區(qū)別同音形近字的好辦法。
⑷讀順口溜。
2、小組合作學習另兩組生字。
⑴請同學們用上面所總結的方法來學習這兩組生字.(小組合作)。
⑵全班匯報、交流合作學習情況。
（三）我會寫
1、指導在田字格里書寫生字。
2、學生自己練習書寫生字。
（四）我會用
做“學用結合”闖關游戲。
三、拓展延伸
我會找：
今天,我們學習了三組同音形近字,并且找到了怎樣記住和區(qū)別同音形近字的方法。其實,在我們學過的生字中，在現(xiàn)實生活中，還有很多這樣的同音形近字(大屏幕視頻)，請同學們回家后，再自己去找找這一類的字,把它們收進你們的識字采集本中,看誰找得多,識記方法好，記得勞,會運用。
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