教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確流利地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)將句子說具體。
3．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會成功。
教學(xué)重點難點：
理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們走進了童話世界，認(rèn)識了兩位朋友，誰呢？（生答）今天我們繼續(xù)深入了解它們。
1、認(rèn)讀生詞。
（1）、請同學(xué)們兩人一組玩“你指我讀”游戲。
（2）、我們一起玩玩“過橋”游戲。（出示帶生詞卡的“橋”）
A、齊讀兩遍。
B、開火車讀。
C、分兩撥同學(xué)賽讀。
評價。
現(xiàn)在讓我們把生詞娃娃請回家。
2、美讀第一自然段。
3、通過上堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（板書：小鹿造橋
獐子鋪路）
過渡：小鹿和獐子分別又是怎樣對待造橋和鋪路的事情呢？我們接下去學(xué)習(xí)課文。
二．學(xué)習(xí)2--7自然段。
1．請同學(xué)們注意聽老師讀第二至七段，思考：小鹿的減法是指的什么？用波浪線劃出有關(guān)語句。
2．抽生作答，出示句子“從今天開始，我要堅持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”
（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出小鹿堅定的語氣。齊讀。
（2）出示問題。
A、減法里的被減數(shù)是什么，你怎么知道的？
B、小鹿說的成功指的是什么呢？
C、那么“減法”的意思是什么？
（3）思考后，小組中交流，全班交流。
（4）指名讀。
（5）分兩撥同學(xué)賽讀。
（6）請同學(xué)們帶著堅定的語氣再讀這句話。
3．小鹿每天又是怎樣堅持做減法的呢？默讀第二到七自然段，找出有關(guān)內(nèi)容，再劃起來。
（1）生答，師出示有關(guān)句子“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的”
（2）請看插圖，圖上的小鹿用身上的工具每天都要干什么？
（3）小鹿要做這么多的準(zhǔn)備工作，累不累？在這句話中，哪些詞語最能體現(xiàn)出辛苦？
（4）指導(dǎo)朗讀。“一直、渾身、汗淋淋”強調(diào)時間長、任務(wù)重，要讀出重音。“太陽升起”、“月亮出來”要讀得稍慢。
（5）男女同學(xué)賽讀。
（6）齊讀。
評價。
4、說話練習(xí)。（出示課后第三題，結(jié)合具體的語言環(huán)境學(xué)寫句子。）
（1）同學(xué)們，你們能不能照樣子說一句話。
出示：小鹿累得渾身汗淋淋的。
（情景：踢了一小時的球） 我累得__________。
（ 做了一天的家務(wù)） 媽媽累得_____________。
（2）大家再看個句子。
出示：石榴笑得咧開了嘴。
_______笑得_________。
評價。
5．旁邊的獐子可能在對他說什么？面對獐子的勸說，小鹿可能怎么回答？充分發(fā)揮你們的想象力。
6．獐子看到小鹿這樣不辭辛勞、忙得大汗淋淋的，不停地造橋，它究竟對小鹿說了什么呢？書上又是怎么描寫的呢？用自己喜歡的方式朗讀3--7自然段。
7．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鹿堅定的語氣和獐子不解的語氣。
8、演一演。兩人小組分角色表演獐子和小鹿的對話。
9、請一個小組上臺表演。
評價。
三．學(xué)習(xí)八九自然段。
1．結(jié)果如何呢？同學(xué)們齊讀最后兩個自然段。
第八自然段寫了小鹿造橋的結(jié)果是怎樣？生答。（師板書：成功）
指導(dǎo)朗讀，以讀代講。“結(jié)實，方便”重音，強調(diào)。
2．師引讀--獐子呢？生接讀“隨著歲月的流逝，他感到下山越來越費力了。‘鋪路吧！’獐子有時想，但想到得花一年的時間，他又發(fā)愁了。”你能用上文的一句話來解釋“歲月的流逝”嗎？獐子鋪路有結(jié)果嗎？（師板書：一事無成）
四．總結(jié)。
1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道小鹿造橋成功和獐子沒鋪成路的原因嗎？生答
（師板書：堅持
退卻）
2．你想對小鹿和獐子說什么話嗎？
3．由小鹿和獐子，大家再聯(lián)系自己的實際，說說自己在哪些事情上像小鹿，哪些事情上像獐子？分小組自由發(fā)言。
師總結(jié)：同學(xué)們，我們也和小鹿一樣有著大大小小的愿望，只要我們下定決心，堅持到底，遇到困難的時候，也跟小鹿學(xué)著做做--減法（減去一天，就向成功靠近一步）（生說），就一定能實現(xiàn)我們的愿望，因為堅持就是--勝利（生說）
五、拓展練習(xí)。
1．把故事講給別人聽。
2．把想對小鹿或獐子的話寫在日記本上。
[《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計 (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：