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《回祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-8-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  教學(xué)目標(biāo):

   1 、認(rèn)識(shí)本課15 個(gè)生字,學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個(gè)字,能正確讀寫(xiě)“別致、淵博、敬佩、遺憾”!

   2 、有感情的朗讀課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。

   3 、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。

   4 、知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲;知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。

  教學(xué)重點(diǎn):

    熟讀課文,能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

    理解華羅庚為什么要回國(guó)。

    總第21 課時(shí),本單元第3 課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入

  昨天晚上,同學(xué)們閱讀了《祖國(guó),我終于回來(lái)了》,這篇文章講了誰(shuí),說(shuō)了他的什么事情?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)),錢(qián)學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好,可是,當(dāng)他聽(tīng)到新中國(guó)成立后,卻毅然決定回國(guó),敵人的迫害沒(méi)有嚇倒他,經(jīng)過(guò)5 年的艱苦斗爭(zhēng),他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢(qián)學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家,他就是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書(shū)課題:回自己的祖國(guó)去)。學(xué)生齊讀兩遍。

  新授

  一、教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。

  二、初讀課文

   1 、學(xué)生自讀課文,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

   2 、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)。

   3 、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句,邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。

  三、檢查自學(xué)

   1 、用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

    (1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字,交流自學(xué)生字的情況。

       初:左邊是衣字旁,不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。

       令:與“今天”的“今”區(qū)分,不要少寫(xiě)點(diǎn)。

       華:“華羅庚”的“華”:讀四聲,不讀二聲。

       沖:“沖著”的“沖”讀四聲,不讀一聲。

       撼:“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較,加深記憶。

       授:“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較,加深記憶。

    (2 )開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,并組詞。

   2 、檢查讀課文情況

     教師可先范讀課文,讓學(xué)生注意聽(tīng)老師什么地方高,什么地方低,輕重、緩慢是否一樣,讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。

    (1 )指名分自然段朗讀課文。

    (2 )分小組討論:課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)?

  四、回顧總結(jié)

    讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么,自己還有什么地方?jīng)]有弄明白,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師適當(dāng)補(bǔ)充,并提出期望。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

                 回自己的祖國(guó)去

           華羅庚    祖國(guó)解放了  妻子

           斬釘截鐵   回去     回自己的祖國(guó)去

           1950年初春  舊金山海灣  登上船舷

 

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