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《晏子勸齊王》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-5-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   

  教學(xué)目標(biāo):

   1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字了解晏子是個(gè)什么樣的人

   2、認(rèn)讀生字,會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字3、自由朗讀課文

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字,會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字了解晏子是個(gè)什么樣的人

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)讀生字,會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字

  教學(xué)方法:講練法 討論法

  教具;小黑板卡片

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

                     第一課時(shí)

  授課時(shí)間:

  課題:晏子勸齊王

  教學(xué)目標(biāo)

   1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫生字

   2、正確、流利地朗讀生字

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字,會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字了解晏子是個(gè)什么樣的人

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)讀生字,會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字

  教學(xué)方法:講練法 討論法

  教具:小黑板卡片

  課型:新授

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

    講故事導(dǎo)入

    古代有一個(gè)個(gè)子很矮,他是齊國(guó)的人臣,有一天,他去出使楚國(guó),楚國(guó)國(guó)王想捉弄他,便在國(guó)門的旁邊挖了一個(gè)矮矮的小門,請(qǐng)晏子進(jìn)入。晏子心知楚國(guó)人想侮辱他,便心生一計(jì),針鋒相對(duì)道:“我今天是出使狗國(guó),要鉆狗洞。”楚國(guó)人十分尷尬,只好灰溜溜地打開大門,晏子大搖大擺地進(jìn)入。

    同學(xué)們聽了晏子的故事,覺得晏于是個(gè)怎樣的人?

  二、初讀課文,了解課文大致內(nèi)容

   1、晏子為什么勸齊王?

   2、晏子怎樣勸說?

   3、晏子與齊王百姓做什么?.

   4、求百姓現(xiàn)齊王做什么?

   5、求白姓的結(jié)果是什么?

  三、學(xué)習(xí)生字

   l、出示生字

   2、自由拼讀

   3、正確、流利地朗讀課文

  四、指導(dǎo)書寫

   1、出示生字

   2、識(shí)字生字

   3、教師范疇寫

   4、學(xué)生書寫

  五、作業(yè)

    抄寫作業(yè)

                     第二課時(shí)

  授課時(shí)間:

  課題:晏子勸齊王

  教學(xué)目標(biāo)

   1、讀生字,會(huì)寫生字

   2、確、流利地朗讀生字

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字,會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字了解晏于是個(gè)什么樣的人

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)讀生字,會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字

  教學(xué)方法:講練法 討論法

  教具:小黑板卡片

  課型:新授

  教學(xué)過程

  一、分角色前的語句指導(dǎo)

    正確、流利地齊聲朗讀課文

  二、分角聲前的語感指導(dǎo)

  三、分角色朗讀

   1、指名分角色、小組分角色朗讀

   2、加動(dòng)作分角色朗讀

  四、教師小結(jié),布置作業(yè)

  板書設(shè)計(jì)

                河干,莊稼枯黃

      (聰明機(jī)智)    晏子    勸    齊王

              有什么用呢?      求河神

              也沒有什么用     求山河

              求百姓   聽從   求誰

              不再……       也不再……

  教學(xué)反思:

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