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《漁夫和金魚的故事》教學設(shè)計 (西師版六年級下冊)

發(fā)布時間:2017-7-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教學目標

   1.把握故事內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。

   2.能對故事中的主人公發(fā)表自己的看法。

  教學準備

   師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料,包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩人的生活經(jīng)歷等,以加深對本課思想內(nèi)容的理解。

  教學設(shè)計

  一、新課導入

   1.本單元專題是“中外古典名著”,我們已經(jīng)學了哪些內(nèi)容?(師生共同回顧,包括課外閱讀的內(nèi)容,目的是引導課內(nèi)外結(jié)合,課內(nèi)學方法,課外大量閱讀實踐。)

   2.今天學一篇詩歌體裁的外國名著。關(guān)于普希金,大家了解些什么?

   3.(板書課題)本課是一首童話詩,又是外國文學作品,在表現(xiàn)形式和語言習慣上與已往學過的詩歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔;有詩句上的重疊表現(xiàn);有括號內(nèi)的注解說明等。

  二、閱讀課文,了解大意

   1.快速默讀課文。比一比,看誰能在最短時間內(nèi)讀完全文,并能說出大意。

   2斃∽楹獻骼識量撾摹;ハ嗾音,讀通讀順。

   3卑湊鍘笆慮櫸⑸的原因--事情發(fā)展的經(jīng)過--事情的結(jié)果”思路理清全詩線索。再按照老太婆向金魚提出了幾次要求,每次的要求是什么,結(jié)果怎樣的順序理出重點部分的線索。可在課文上做出標記,畫出重點詩句。

  三、再讀課文,了解特點

   1.朗讀人物語言、體會人物特點。

     本文這三位主要人物性格特點都非常鮮明突出,其實這應該歸功于作者對這三位人物的語言的精彩描寫,下面就請同學們從課文中找出一段你認為最能體現(xiàn)人物特點的語言讀一讀,注意在讀的時候一定要把自己融入角色中去,讀出人物的特點來。

   2.領(lǐng)悟表達方法和語言風格。(引導學生發(fā)現(xiàn)“對比”、“反復”、“用海水變化象征金魚情感的變化”、“用動作、語言刻畫人物性格”等表達方法,并領(lǐng)悟其表達效果。)

   3倍災魅斯發(fā)表自己的看法。(教師要引導學生在文本上找依據(jù)。)

     組織全班學生交流對課文中人物的看法:喜歡誰,不喜歡誰,為什么?為充分把握人物特點,理解課文,進行表演做準備。

  四、拓展延伸

   1.分小組或自由組合劇組,表演課文內(nèi)容。(在尊重原作基礎(chǔ)上,可增加細節(jié),創(chuàng)造情節(jié)。)

   2.課外閱讀古典詩歌名著,制作讀書卡片,為本單元綜合性學習作準備。

 

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