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《最佳路徑》教學設計 (西師版五年級下冊)

發(fā)布時間:2017-6-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  

  教學目標:

   1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

   2、學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

   3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會。,其中蘊含著巨大的價值。

  教學時間:兩課時

  課前預習:要求學生查找有關資料。

                     第一課時

  一、激發(fā)興趣。

   1、看文中“白雪公主和七個小矮人”插圖,問:你們聽說過迪斯尼樂園嗎?能給同學介紹介紹有關它的資料嗎?

     教師相機介紹:迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛,這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng),走進其中,好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。它有著“探險世界”、“未來世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂園,把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中,豐富而且有趣。這節(jié)課,我們就來閱讀格羅培斯在設計迪尼斯樂園時的一個小故事。

   2、揭題,讓學生質(zhì)疑,存疑。

  二、初讀課文。要求:讀準字音,讀順句子,讀通課文。

  三、檢查讀書情況。

   (1)抽讀各自然段。

   (2)了解各自然段大意,把握課文主要內(nèi)容。

  四、抽認生字,指導書寫。

                     第二課時

  一、復習生字詞和課文的主要內(nèi)容。

  二、細讀課文,各抒己見。

   1、過渡:格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設計被評為世界最佳設計,這是為什么?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?讓我們走進這個故事來了解前因后果。

   2、學習課文一、二自然段。

    (1)自由讀,想一想:故事的起因是什么?結合文中的詞句說說格羅培斯當時面臨的境況是怎樣的?

    (2)交流。通過“從事建筑研究40多年,攻克過……”、“已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的,”以及“大傷腦筋”體會格羅培斯對路徑要求之高,感受他的力求完美,追求最佳,并為之付出了艱辛的勞動。相機理解“微不足道”。

    (3)指導朗讀。

   3、學習課文三、四自然段。

    (1)追求完美而又處在“山重水復疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢?默讀3、4自然段,把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。

    (2)反饋。男、女生對比讀。

    (3)思考、交流:老太太賣葡萄的方法有點與眾不同。這種方法好在哪里?你能結合文中詞句說一說嗎?相機理解“漫山遍野”、“綿延”。(“無人看管”說明可以自由選擇,無拘無束。“只要……就”給人以自由,使人們感到被信任、尊重。)

   4、學習課文五、六自然段。

    (1)老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀5、6自然段,思考:格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?他是怎樣想的?

    (2)交流。相機理解“優(yōu)雅自然”。

    (3)指導讀好第六自然段。

   5、學習第七自然段。

     引讀。

    四人小組討論:聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最佳路徑”?(或“順其自然”的事?)

  一、朗讀全文,感知全文結構特點。

    板書:起因:大傷腦筋

    經(jīng)過:深受啟發(fā)(尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊含巨大的價值)

    結果:設計獲獎

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