教學目標
1. 利用已有的識字方法，自主學習本課生字，并能正確美觀地書寫。聯(lián)系上下文和根據(jù)自己已有的積累，理解生字詞在文中的意思。
2. 了解課文主要內(nèi)容，理解重點詞句在表情達意上的作用，體會蒂姆無私奉獻、一心推動科學技術(shù)發(fā)展的高尚品質(zhì)。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。
教學準備:
1. 教師搜集有關蒂姆的故事和“千年技術(shù)獎”的有關資料。
2. 學生搜集萬維網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等相關信息。
教學建議
2004年6月15日，在芬蘭的“千年技術(shù)獎”的頒獎儀式上，享有“萬維網(wǎng)”之父美譽的英國科學家蒂姆成為獲此殊榮的第一位科學家。這是一項遲來的獎賞。十幾年前，正是蒂姆無私奉獻，萬維網(wǎng)才成了因特網(wǎng)最重要的組成部分之一。面對自己的發(fā)明對全球信息的交流和傳播帶來的革命性變化，蒂姆平靜地說：“我只是發(fā)現(xiàn)了一種更為便利的利用已有資源的方法，我覺得自己和普通人一樣。”
文章共有5段，可以分為3個部分。第1部分是第1段，蒂姆在芬蘭獲得“千年技術(shù)獎”這一全球最大技術(shù)類獎。在2004年6月15日這一平凡而又特殊的日子里，蒂姆成為“千年技術(shù)獎”這一殊榮的第一位獲得者，并領取了100萬歐元的獎金。第2部分是第2～4段，回顧了蒂姆發(fā)明的萬維網(wǎng)的作用、貢獻和他的科學態(tài)度。出于自己工作的需要，蒂姆發(fā)明了萬維網(wǎng)，并無私奉獻出來，讓萬維網(wǎng)給全球信息共享帶來了革命性的變化。作為互聯(lián)網(wǎng)建設中至關重要的一位，是他的發(fā)明讓網(wǎng)絡出現(xiàn)曙光并發(fā)出光芒，但他卻為了科學的發(fā)展，放棄了知識產(chǎn)權(quán)和專利的申請，為人類營造了一個統(tǒng)一的網(wǎng)絡世界。“風起云涌”的網(wǎng)絡公司借助他的發(fā)明把一批人變成富翁，他卻依舊清貧地安心于自己的科研工作，在他心中，科學技術(shù)的發(fā)展比金錢更重要。一個一心推動科學技術(shù)發(fā)展的科學家的形象出現(xiàn)在我們眼前。第3部分是第5段，當“千年技術(shù)獎”頒發(fā)給他時，人們認為他當之無愧，而評委會驚人的一致，既是對萬維網(wǎng)的肯定，更是對他無私奉獻精神的肯定。
本文采取了插敘方式，前面的課文中已有過插敘，學生應該不陌生，但重點是要讓學生通過閱讀，了解萬維網(wǎng)的作用和蒂姆不計名利、一心推動科學技術(shù)發(fā)展的品質(zhì)。
本課教學的重、難點是：從重點詞句中體會感悟蒂姆的品質(zhì)和精神。
建議本課用1～2課時。
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