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《出塞》教學(xué)設(shè)想 教學(xué)教案設(shè)計(西師版五年級上冊)

發(fā)布時間:2017-2-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   教學(xué)目標(biāo):

   1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。結(jié)合課后注解及工具書,了解古詩大意。

   2、誦讀古詩,讀悟結(jié)合。體會詩人渴望和平的情感。

  教學(xué)流程:

  一、揭題,摹“塞”之形。

   1、板書“邊塞”。師問,讀了這個詞,說說在你的印象中,邊塞是一個什么樣的地方?

   2、教師小結(jié)。

   3、板書課題:今天我們來學(xué)習(xí)一首邊塞詩--出塞

  二、誦讀,覺“塞”之味

   一)一讀,讀準(zhǔn)字音。

    1、先請大家自由地讀上2遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2、生自由讀。

    3、指名讀古詩。注意正音。

    4、全班齊讀。

   二)二讀,讀出節(jié)奏。

    1、再請大家自由地讀2遍,要求讀出節(jié)奏,注意停頓和語速。

    2、生自由讀。

    3、指名讀。

    4、師指導(dǎo)讀。

    5、全班齊讀。

   三)三讀,讀出感覺。

    1、師配樂范讀,生想象。

    2、指名說。這首詩中的邊塞帶給你什么樣的感覺?

    3、師:帶著這種感覺讀讀詩。

    4、全班齊讀課文。

  三、想像,品“塞”之情。

   一)品“塞”之悲慘。

    1、師:秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還,(點(diǎn)擊出示:萬里長征人未還)在這句詩中,“征”是什么意思?“長征“呢?

    2、大家再輕聲地把這句詩讀上2、3遍,邊讀邊想象戰(zhàn)斗時和戰(zhàn)斗后的畫面。

    3、生自由讀詩句。(生讀時,播放戰(zhàn)斗時的音頻)

    4、生讀詩句,想象畫面。

    5、指名說。

    6、讓我們一起來看看戰(zhàn)斗之后的畫面吧。(播放戰(zhàn)斗之后的畫面。)

    7、看了之后有感覺?學(xué)生自由發(fā)言。

    8、補(bǔ)充描寫戰(zhàn)場的詩句。

     師:萬里長征人為還!這是何等的悲慘啊!許多詩人也曾描寫過這樣悲慘的景象。我們一起來讀讀。

     黃塵足今古,白骨亂蓬蒿。--王昌齡(古今多少戰(zhàn)士死于沙場無人收殮,白骨累累散亂在蓬蒿叢中,使人觸目驚心。)

     白骨露于野,千里無雞鳴。_曹操(描繪戰(zhàn)亂后一片凄涼荒蕪的景象。)

     天津流水波赤血,白骨相撐如亂麻--李白。( 戰(zhàn)后駭人景象,可見戰(zhàn)爭的殘酷。)

     山雪河冰野蕭瑟,青是烽煙白是骨。--杜甫( 極寫沙場寒冷蕭條,烽煙遍地,白骨縱橫的慘狀。)

    9、小結(jié):黃沙漫天,荒草遍野,白骨凌亂。這就是“萬里長征人未還”的悲劇!此時此刻,在你的眼里,邊塞是一個什么樣的邊塞啊!

    10、生自由回答,根據(jù)學(xué)生回答板書。(悲慘、恐怖、可怕……)

 。ǘ┢贰叭敝矊。

   1、過度:目睹著邊塞的悲慘、恐怖、可怕,詩人的心中不能不想,不能不盼。他盼望著什么?--(點(diǎn)擊:但是龍城飛將在,不教胡馬度陰山。)

   2、生自由讀句子2遍。

   3、師問:龍城飛將是誰?(李廣)你們了解李廣嗎?

    補(bǔ)充詩:塞下曲:林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓,平明尋白羽,沒在石棱中。

    從這首詩中,你們看到一個怎樣的李廣?

   4、是啊,飛將軍李廣可是一位大英雄。匈奴人聽到李廣的名字是聞風(fēng)喪膽。史記記載:

   。c(diǎn)擊:廣居右北平,匈奴聞之,號曰:“漢之飛將軍”,避之?dāng)?shù)歲,不敢入右北平。--《史記》

    譯文: 李廣鎮(zhèn)守右北平,匈奴聽說他的名字,稱他是“漢朝的飛將軍”。躲避了他數(shù)年,不敢進(jìn)右北平。)

   5、師:當(dāng)飛將軍李廣在邊塞的時候,匈奴數(shù)年不侵。還有“白骨亂蓬篙”的慘劇嗎?(不會)還有“人為還”的悲劇嗎?(不會)

    邊塞還會有悲慘、恐怖、可怕嗎?(不會)

   6、小結(jié):龍城飛將在,數(shù)歲不敢侵。此時此刻,在你的眼中,龍城飛將在的邊塞是怎樣的邊塞啊?(安寧、祥和、和平……)

   7、引讀:一邊是悲慘、可怕、恐怖,一邊是安寧、祥和、和平,哪一種才是人們心中的邊塞呢?(安寧、祥和、和平……)

    師:所以,當(dāng)悲慘一次又一次彌漫在邊塞時,人們不能不想,不能不盼--生(小組):但是龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

    師:所以,當(dāng)死亡一次又一次盤旋在邊塞時,人們?nèi)绾尾幌耄绾尾慌?-生(小組):但是龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

    師:所以,當(dāng)恐怖一次又一次籠罩在邊塞時,人們怎能不想,怎能不盼--生(小組):但是龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

  四、拓展,悟“塞’之魂。

   1、過度。師:自秦朝統(tǒng)一中國以來,至今已是二千多年,這兩千多年,邊塞是戰(zhàn)亂得多,還是安寧的多?你能說說自秦朝到現(xiàn)在,在邊塞發(fā)生過哪些戰(zhàn)亂嗎?(指名說)

   2、出示歷代邊塞戰(zhàn)亂簡史。

    秦漢時期,匈奴入侵;魏晉時期,五胡亂華;

    隋唐時期,突厥入侵;南北宋朝,遼、夏、金入侵;

    清朝數(shù)百年,西方列強(qiáng)入侵;20世紀(jì)三十年代,日本大舉侵華。

   。ㄅ涞统恋囊魳,學(xué)生默讀。)

   3、學(xué)生談看了之后的感受。

   4、小結(jié):看看,這就是幾千年的邊塞,這就是多災(zāi)多難的邊塞,這就是充滿苦難、死亡、與可怕的邊塞。

    當(dāng)匈奴入侵時,邊塞是怎樣的邊塞?(悲慘、恐怖、可怕)

    當(dāng)今遼入侵時,邊塞是怎樣的邊塞?(悲慘、恐怖、可怕)

    當(dāng)八國聯(lián)軍、日本帝國入侵時,邊塞是怎樣的邊塞?(悲慘、恐怖、可怕)

    邊塞二千多年,則戰(zhàn)亂二千多年,二千多年,人們心中總有一種企盼,一種呼喚。你們說說,人們心中呼喚的是什么?(和平、安寧)

   5、師:企盼安定,呼喚和平。盡在這首出塞28個字。一起來讀讀這首出塞。

   6、總結(jié):但是龍城飛將在,不教胡馬度陰山。這就是戰(zhàn)亂中的人們千年的企盼和呼喚啊!

  板書:

                  出塞

                 唐 王昌齡

               悲慘      安寧

               恐怖  邊塞  祥和

               可怕      和平

               …………

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