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《父子騎驢》教學設(shè)計 (西師版三年級上冊)

發(fā)布時間:2017-10-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  教學目標

   1 學習6個生字。

   2 有感情地朗讀課文。

   3 能聯(lián)系實際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。

  教學重點

   讀出人物的語氣,體會人物的感情。

  教學難點

   聯(lián)系實際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。

  教學時間

   1~2課時。

  教學過程

                     第一課時

  一、引入

   1 簡介毛驢,教學“驢”,隨著老師的板書一起書空,讀準音。

   2 板書完課題、齊讀課題。

  二、教學過程

  (一)初讀課文。

   1 自由讀文,把生字用橫線標出來,多讀幾遍。

   2 標出段的序號。

   3 把難讀的句子讀通順。

  (二)反饋。

   1 學習生字。

     “孝”和“教”比較,“狠”和“很”比較,“抖”和“科”比較。

     讀以下詞語:

     這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖

   2 指導讀好難讀的句子。

    (1)老先生哈哈大笑說:“世界上竟然有這么笨的人,放著好好的驢子不騎,累得一頭汗。”

    (2)老太太忍不住說:“現(xiàn)在的孩子真是不孝啊!自己騎在驢背上,卻讓爸爸頂著大太陽走路。”

    (3)年輕的母親大聲地說:“看哪!世界上竟然有這樣狠心的父親,讓自己的兒子走路,自己卻坐在驢背上享福。”

    (4)一群小孩對著父子二人指指點點地說:“看哪!這兩人真狠心,竟然一起騎在這小小的毛驢上,毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了!”

   3 抽讀課文,隨時糾正讀音。

  (三)理清課文脈絡(luò)。

     默讀課文,想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人?

                     第二課時

  一、回顧

    通過上節(jié)課的學習,大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人?

  二、研讀文本

  (一)默讀課文,用不同的符號勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。

  (二)指導讀出人物的語氣,體會不同人物的感情。

     抓住不同的人說話時不同的神態(tài)來指導。如:“哈哈大笑”“大聲”“指指點點”。

  (三)父親聽了他們每個人的話,各是怎樣想的怎樣做的?

     師生分角色朗讀。

  (四)理解最后父親下決心說的話。

     我們應(yīng)該有自己的主見,就照原來的做,還是牽著驢子走,誰累了就騎上去休息一下。

    1 “主見”是什么意思?(主見就是對事情確定的意見)

    2 現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見,他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎?

    3 在平時生活中你碰到過這樣的事嗎?

    4 小結(jié):是的,在平時生活中我們也要有自己的主見。

  (五)練習復述。

  附:板書設(shè)計

                   27 父子騎驢    牽著毛驢

                    兒子騎驢

                    父親騎驢

                    父子騎驢    左也不是右也不是

                     下決心 有主見 快快樂樂

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