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《鐘樓讀書》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版六年級上冊)

發(fā)布時間:2017-4-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   [課時安排] 兩課時

  第一課時

  一、 導(dǎo)入新課

  二、 初讀課文,整體感知

  請同學(xué)們用自己喜歡的方式(個人、小組等)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  三、合作交流

  1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽?

  2、說一說“我”在鐘樓讀書,享受到了那些樂趣?

  四、學(xué)習(xí)課文第4-6自然段

  1.指名讀第4-6自然段,交流最感興趣的地方。

  2.教師相機(jī)教學(xué)下列句子:

  “小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟,都坐在幼兒園的小椅子上了

  帥:能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了……”?

  指導(dǎo)學(xué)生比較、體會作者對書中小動物們的喜愛之情后感情朗讀。

  “……看見小松鼠弟弟背起書包,從澳洲大沙漠跑來了;隨后,看見長頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨(dú)木舟來了……”

  師:熊貓生活在哪衛(wèi)?看見從澳洲和非洲來的小動物,生活在中國的小動物心情會怎樣?

  作者的感情呢?

  指導(dǎo)朗讀該句,讀出作者的喜悅。

  “我看見熊貓阿姨向長頸鹿小弟弟看了一眼,長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞廠。”

  師指導(dǎo)學(xué)生休會動物們之間的默契,感受幼兒園小動物們的快樂心情。

  3.說說作者從這個故事中享受到哪些樂趣。

  相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從下列句子中體會作者的心情。

  “我趕緊把書翻下去。”

  “我好像聽見書里有一陣音樂傳來了……”

  “我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室,它原是一座鐘樓。”

  感情朗讀。

  4.小結(jié):在鐘樓里讀書,作者認(rèn)識了好多可愛的動物,被小動物們的快樂情緒感染著,這就是作者讀了這本書的樂趣。

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)課文第16-17自然段

  1.默讀第16-門門然段,說說作者有哪些美好的愿望。

  2.結(jié)合前文說說,為{卜么作者想到奧登賽去看看,為什么還想到愛斯基摩人的漁村去看看?

  3.師述:讀書:作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣;讀書,使作者能夠思接千載,視通萬里;讀書,使作者擁有一個又一個美好的夢想……坐在鐘樓里,看著周圍那么多的書籍,對這座鐘樓的喜愛之情怎能不噴薄而出?讓我們一起齊讀課文的最后一個自然段,讀出作者由衷的喜愛。

  4.齊讀文章第17自然段。

  5.瀏覽全文,想一想作者按照怎樣的順序來寫讀書的樂趣。

  從全文來看,先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室;再寫自己讀書享受到的樂趣;最后寫我的理想。

  6.讀寫三本書樂趣的語段,說說它們在段落組合上有哪些特點(diǎn)。

  仿照“有一天,我看到-本書,里面有……我好像……”寫一段話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  二.讀書給你帶來了那些快樂?請模仿課文的寫法,鞋一段話。

  有一天,我看到一本書,里面有……我好像……

  [教學(xué)目的]

  一、知識教學(xué)點(diǎn)

  了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷,分享讀書的樂趣,感受愛讀書、樂讀書的感情。

  二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。

  2.培養(yǎng)正確、流利地朗讀。

  三、德育滲透點(diǎn)

  培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習(xí)慣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷,分享讀書的樂趣,感受愛讀書、樂讀書的感情

  2、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習(xí)慣。

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