[教學目標]
1．有感情朗讀課文。了解中國的古代文明和現(xiàn)代文明，感悟中國對世界文明作出的貢獻，激發(fā)作為中國人驕傲、自豪的思想感情。
2．能選擇自己喜歡的小節(jié)吟誦或背誦。
[教學建議]
1．《我驕傲，我上中國人》在體裁上是一首頌詩。詩歌展開了一幅壯大的歷史的和現(xiàn)實的畫卷，歌頌我們的民族，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女以英勇的氣概和堅強的決心振興中國。
2．詩歌寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮，長、短句結合，自由奔放并且錯落有致。同時，十分注意營造詩歌的畫面之美：“黃土高原是我的胸脯，/黃河流水是我沸騰的血液，/長城是我揚起的手臂，/泰山上我站立的腳跟”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!
詩歌直白抒情、風格豪邁。“我是中國人--”，“我驕傲，我上中國人”多么擲地有聲，多么豪情滿懷，多么氣壯山河。這樣的句式反復詠嘆，直接抒發(fā)了熱愛中國的感情，充滿雄渾豪邁之美。在教學時要充分把握語言上的特點，通過朗讀，深入體會詩歌抒情的特色。
3．詩歌教學應以誦讀為主，不宜講解得過細、過碎。可以采用不同的誦讀方式，讀出氣勢，讀出感情，直至熟讀成誦。這首詩以氣勢取勝。調(diào)動學生情感是上好本課的首要條件，引導學生整體把握詩歌，理解課文的關鍵。在具體朗讀中，可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復體味詩歌澎湃激昂的民族感情。不宜過多過早對學生施加朗讀技巧的訓練指導。
[相關資料]
黃土高原和黃河：黃土高原和黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。
井岡傳統(tǒng)和延安精神：井岡山和延安是中國革命的圣地，為中國革命的勝利作出了不可磨滅的貢獻。井岡傳統(tǒng)和延安精神是我們黨的寶貴財富，是我們民族精神的一部分，甚至是世界精神財富中重要的組成部分，是人類進步的驅動力。無論過去、現(xiàn)在和將來都不能丟。
飛天：佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神。梵語稱神為提婆，因提婆有天的意思，所以漢語譯為飛天。
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