《影子》教學設(shè)計 (鄂教版一年級上冊)

發(fā)布時間：2017-5-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

[教學內(nèi)容]

　　　課文是一首兒歌，語言簡潔、生動、形象，讀起來瑯瑯上口，符合低年級小學生活潑的個性。通過“前、后、左、右”描繪了影子和太陽的關(guān)系，通過“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描繪了影子和人形影不離的特點，生動的語言既讓學生覺得有趣，又能形象地認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察自然的興趣。

　　[教學目標]

　　　1．學會“子、在、也、手”四個生字，會認“前、后、走、他、左、右、朋”七個生字。會認筆畫“一(橫鉤)、)(彎鉤)”。

　　　2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　　3．通過讀課文，認識有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

　　[教學重難點]

　　　1．引導學生借助拼音讀準確“子、在、走、左”的平舌音、“手”的翹舌音、“影”的后鼻音。重點指導帶有新筆畫“一(橫鉤))(彎鉤)”的“子”字的寫法。

　　　2．抓住重點句子“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”指導朗讀。

　　[設(shè)計理念]

　　　“激、趣、樂”是低年級學生學習的有效方式之一。《語文課程標準》指出：語文學習盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、漢字學習結(jié)合。這是根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律所應采取的學習策略。在《影子》一課的教學設(shè)計中我充分的運用了游戲開展各式各樣的語文實踐活動：“踩影子”游戲有效地激發(fā)學習的興趣和欲望，讓孩子快樂地進入學習；“找影子”以豐富的形式誘發(fā)學生表現(xiàn)出極大的識字熱情，讓孩子愉快地自主學習；“影子”學生在“看、學、做”的游戲中積極參加合作探究，讓學生在活動中學文解惑；整個設(shè)計“以趣導學”，學生在游戲中學習，快樂地開展豐富多彩的語文實踐活動，真正地享受到語文學習給他們帶來的無窮樂趣，培養(yǎng)學生學語文，愛語文的品質(zhì)。

　　[教學過程]

　　課前活動：游戲“踩影子”--學生分為兩隊，一隊躲避一隊踩影子。要求學生在游戲中仔細觀察，迅速地踩到影子，在游戲中獲得勝利，游戲結(jié)束后讓學生談談感受。

　　一、課前導入趣味識字

　　　1．在陽光下，大家都找到了自己的影子，還進行了比賽。大家還記得游戲的名字嗎?(學生齊答“踩影子”)出示課題“影子”，指名讀詞，讀準后鼻音和平舌音。

　　　2．游戲“找影子”：教師出示寫有生字的影子，學生在課文中找到影子上的字，讀準字音。比一比誰的眼睛亮、誰的音讀得準。

　　　　(1)學生在小組內(nèi)識字，評選會識字的“百靈鳥”。

　　　　(2)小組代表參加全班的讀字比賽，評選“百靈鳥之王”。

　　　　(3)當選“百靈鳥之王”的同學做小老師帶領(lǐng)全班同學讀字，

　　　　　　可以抽讀、開火車讀、齊讀、指名讀。

　　　3．“找影子”讀字游戲。

　　　　(1)學生個人練讀生字。

　　　　(2)(出示文中的插圖，把生字卡片藏在圖中的各種物體和人的影子里面)學生一起來玩找影子讀字的游戲，在圖上找到一個字就讀一遍，全班同學用擊掌的方式判斷讀得是否正確，讀得對就跟著讀一讀。

　　二、自主讀文大膽質(zhì)疑

　　　1．在小組內(nèi)練讀課文，比一比誰的耳朵尖，傾聽同學讀課文并能發(fā)現(xiàn)他人的不足，主動幫助他人。

　　　2．邊看圖邊讀書，提出不懂的問題。(這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的質(zhì)疑興趣與能力。)

　　　3．教師小結(jié)，對提出“為什么說影子是條小黑狗?”“為什么說影子是我的好朋友”這樣問題的同學，教師大力鼓勵，這樣的問題是有思考價值的問題。(教師通過對具體質(zhì)疑問題的鼓勵與肯定，直觀地教給學生質(zhì)疑的辦法，注意在今后教學中不斷鞏固以提高學生的質(zhì)疑勇氣和能力。)

　　三、以娛促學解決疑難

　　　1．游戲影子①：教師做出各種動作，并利用陽光在黑板上投影，學生觀察了解影子和動作是一樣的。

　　　　(1)針對同學們的質(zhì)疑，小組合作再讀書討論解決疑問。

　　　　　　(教師巡視指導，及時對合作有序的小組進行表揚，使學生在小組活動中學習進行小組合作學習，提高效率。)

　　　　(2)全班反饋，解難讀文。

　　　　　　學生反饋解答了的疑難問題，學生看圖、回憶游戲活動再讀句子，說說為什么說“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”。(重點引導體會“小黑狗”、“好朋友”，感受影子和人形影不離的特點。)

　　　2．游戲影子②：學生扮演影子，教師扮演圖中的小學生

　　　　(3)教師分句讀課文，學生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的“前、后、左、右”，教師做什么動作他就做什么動作。

　　　　(4)同座學生合作輪流扮作影子，輪流讀書。(在演一演、讀一讀中加深對語言的感悟。)回讀重點句子“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”。

　　四、自主選擇多法背誦

　　　1．學生自主選擇多種形式背誦。(可以看圖、做動作、游戲等。)

　　　2．舉行全班背誦比賽，評選背誦高手。