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《數星星的孩子》教學設計 (鄂教版二年級上冊)

發(fā)布時間:2017-11-17 編輯:互聯(lián)網 手機版

  

  基本教法:

  以讀為主,層層設問,引導學生問答,理解課文內容。

  主要教學步驟:

  一、初讀課文,整體感知

   1.教師范讀課文。

   2.學生輕聲讀課文,劃出不認識的字和不懂的詞。

   3.讀后引導學生討論回答:

    ①這篇課文寫了哪幾個人?主要寫的是誰?他是一個什么人?你是從哪兒知道的?

    ②課文寫的是他什么時候的什么事?

  二、熟讀課文,層層設問

    指導學生熟讀課文,教師設問,深探部分。

   1.讓學生朗讀課文第一節(jié),提問:

    ①這一節(jié)是寫誰的?寫他在什么時間什么地方干什么?

    ②這個孩子是怎樣數星星的?

    ③讓學生做張衡數星星時的樣子,使學生形象地理解“靠”、“仰”、“指”等詞義。

    ④第一句把星星比作什么?碧玉盤指什么?

    ⑤從哪些詞語說明天空中星星很多?

   2.指導學生朗讀課文二、三節(jié),提問:

    ①這兩節(jié)各是寫誰說的話?

    ②奶奶和張衡對數星星的看法一樣嗎?各是怎樣說的?

   3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦?讓學生讀第四節(jié)課文。提問:

    ①這一節(jié)是寫誰的?

    ②爺爺同意誰的意見?從課文中找出有關詞句。

    ③本節(jié)有三個“它們”各指什么?

    ④重點指導爺爺說的話,提問:爺爺的話有幾句?每句話的意思是什么?(讓學生讀課文,同桌討論,回答,教師只作重點指導。)

   4.提問:(張衡聽了爺爺的話是怎么想的、怎么做?結果怎樣,讓學生讀課文第五、六節(jié)。)

  三、細讀課文,知意明理。

    指導學生進一步細讀課文,明白有關道理。

   ①你喜歡這個數星星的孩子嗎?為什么?

   ②由于張衡認真觀察,勤于動腦,得到了哪些方面的知識?

   ③你應該向張衡學習些什么?

  [評:本設計運用以讀為主,層層設問的教法。教學線路是:初讀感知--熟讀設問--細讀明理。把詞句訓練貫穿于具體課文教學中,問題設計由淺入深,環(huán)環(huán)緊扣,啟迪性強,有利于學生了解課文句與句,段與段,人與人的聯(lián)系,調動學生認真讀書,思考回答問題,理解課文內容。]

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