教學目標：
1、認識15個生字，會寫其中的8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點：
1、認識15個生字，會寫其中的八個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
課時安排:
二課時
第一課時
教學目標：
1、認識15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容。
教學重點：
1、認識15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、導入。
1、同學們，你們見過自己的爸爸刮臉嗎？你還見過誰刮臉？
2、小結：只有大人才會刮臉。可今天我們的朋友小貝當卻要來刮臉，這是怎么回事呢？今天我們學習15課。
3、出示課題、指名讀、齊讀。
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
�。�3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。（10）
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1、指名分節(jié)讀。
思考：你知道了些什么？
2、小貝當為什么要理發(fā)師給他刮臉呢？
3、從什么地方可看出小貝當想當個大人呢？
4、指導讀1-4節(jié)（找文中的句子回答）并說明為什么？
5、指名讀、評議、齊讀。
6、理發(fā)師給小貝當刮臉了嗎？下節(jié)課再學習。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
15、刮臉
貝當
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點：
1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習檢查。
1、抽讀生字。
2、一字開花。
二、繼續(xù)學習課文。
1、自由讀5-10節(jié)，思考：理發(fā)師給小貝當刮臉了嗎？為什么？
2、你知道小貝當什么時候能刮臉呢？
3、自由練讀5-10節(jié)，討論：
（1）當小貝當叫理發(fā)師給他刮臉的時候，理發(fā)師為什么把椅子放平，讓小貝當仰面躺下，自己卻坐到以便去看報紙。
（2）當小貝當當時傻乎乎地躺在椅子上時是怎么想的？指導看圖。
�。�3）指導朗讀小貝當大聲喊的語句，體會他當時的心情。
4、指導朗讀理發(fā)師的話，思考：
讀了理發(fā)師的話，你有什么想法？
5、小組合作演一演這部分內(nèi)容。
6、如果你是小貝當，接下去你會怎么做呢？
7、全班齊讀課文。注意語氣。
三、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
四、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、預習16課。
板書設計：
15、刮臉
貝當--刮臉
[《刮臉》教學設計 (鄂教版二年級上冊)]相關文章：