教學目標：
1、創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習興趣。
2、通過朗讀表演，引導學生在讀中理解，小蝌蚪變成青蛙的過程。在感悟中培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生探索自然科學奧秘的興趣。
教學重點：
通過朗讀引導學生理解課文內容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教 具：多媒體課件，圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，老師昨天看到一張“尋人啟示”，你們愿意幫忙找一找嗎？
出示啟示內容，揭示課題：《小蝌蚪找媽媽》
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，以讀漢字為主。
思考：課文講了一件什么事？
2、默讀，給每個自然段標上序號。
3、學生匯報，從哪幾個自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。
三、細讀課文，理解感悟文章內容。
（一）、學習第二自然段。
1、指名讀第二自然段，從哪句話可以幫助小蝌蚪找到媽媽？
2、質疑，提出本段中不明白的詞語和句子。
3、理解“迎上去”指名表演。
4、分角色朗讀。
�。ǘ�、學習第三、四自然段。
1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關句子。
2、指名說說青蛙的外部特征。
3、請學生為青蛙畫一張像。并將自己的作品貼到黑板上。
4、分角色表演。
四、再讀全文，思考：學完本篇課文你還了解了哪些知識？
1、課件演示：小蝌蚪變成青蛙的過程。
2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順序貼到黑板上。
3、指名說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
五、課外延伸，培養(yǎng)探索精神。
1、學生匯報課外搜集的資料：其它小動物的成長過程。
2、結束語：大千世界，充滿著無數的奧秘，希望同學們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。
[《小蝌蚪找媽媽》教學設計 (鄂教版二年級上冊)]相關文章：
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