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《村居》教學設計 (鄂教版三年級下冊)

發(fā)布時間:2017-4-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教學目標:

   1.學會本課生字。

   2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

   3.想象詩中描繪的情景,練習口頭表達。

  教學重點:

    讀準生字的字音,朗讀、背誦古詩。

  教學難點:

    通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

  課前準備:

    CAI課件、版畫

    學生畫自己觀察到的春天美景。

  教學過程:

  一、情景渲染。

   1.導語引入,播放CAI課件,讓學生感受春天的美,喚起感知。

   2.生說說自己看到的景象,說說感受。

   3.在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么?

   4.聽老師的范讀,說說古代的小朋友在春天里最想干什么。

  二、目標展示。

   1.簡單介紹作者和釋題。

   2.這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。

  三、初讀古詩。

   1.自由讀古詩,要求讀準生字。

   2.檢測讀音。(多種形式檢測)

   3.自由讀、同位讀正音。

   4.匯報、檢測。

  四、悟讀古詩。

   1.這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢?(配樂)自己在座位上練讀。

   2.匯報。(在學生的匯報中,教師說說自己仿佛看到的景象,鼓勵學生說自己的感受)

   3.生生交流。(鼓勵學生離開座位找別人讀,交流感受)

   4.匯報。

   5.這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩,能把它背下來嗎?

  五、擴展。(時間不允許的話,留到下節(jié)課)

   1.同學們休息日的時候到大自然去觀察了我們身邊的春天,請你把自己的收獲拿出來吧。

   2.教師拿一位學生的畫打出大屏幕,即席作詩。鼓勵學生也進行創(chuàng)作。

    (因為是低年級的學生,因此只要學生能抒發(fā)自己的感受就行,不作詩體、壓韻等各方面的要求,能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句,不作限制。)

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