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小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-10-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“灰、迎”等8個(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。 

【教具準(zhǔn)備】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、或多媒體課件,有關(guān)青蛙的知識。

  2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話激趣引入

  我們每個(gè)人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰呀?揭示新課,板課題:小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。

二、整體感知課文

  播放多媒體課件,教師范讀課文。

三、學(xué)生自讀課文

  1、標(biāo)出不認(rèn)識的字。

  2、讀準(zhǔn)字音。 

四、檢查學(xué)習(xí)生字的情況

  1、課件展示生字。指名讀,正音。

  2、教讀,齊讀,開火車讀生字。

  3、指名介紹記字的方法。

  4、組詞練習(xí)。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

五、檢查學(xué)生初讀課文的情況

  分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。

  結(jié)合圖學(xué)習(xí):

  1、指讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子),理解“甩著”。

    學(xué)生齊讀這一段,體會(huì)蝌蚪的快活的心情。(可以加上動(dòng)作)

  2、讀第2自然段,看圖比較。

   思考:小蝌蚪找到了誰?結(jié)果怎樣?

   ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖,比較后,說說幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。

     板書:長出兩條后腿。

     課件展示理解“迎上去”,用做動(dòng)作的方式幫助理解。

     分角色讀。

   ⑵ 從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?

        (自己的媽媽是四條腿,寬嘴巴)

     板書:四條腿 寬嘴巴。

  3、用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。

   ⑴ 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。

   ⑵ 交流:為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢?

   ⑶ 分角色讀。

六、小結(jié)

第二課時(shí)

一、自讀課文

二、圖文結(jié)合,理解內(nèi)容

  1、自讀第4、5自然段。

    討論交流:小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?是什么樣的?

  2、小蝌蚪又有什么變化?

  3、課件出示青蛙媽媽的話,結(jié)合課后“讀讀說說”的練習(xí),用“已經(jīng)”說話。

  4、齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。

       教師板書:尾巴消失 捉害蟲。

 5、小結(jié):小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。

三、分角色朗讀全文

四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  出示字卡,檢查識字情況。

  1、出示“我會(huì)寫”的字,學(xué)生讀一讀。

  2、觀察田字格里的字,想想該怎么寫?

  3、學(xué)生描紅,臨寫,師巡視輔導(dǎo)。

  4、展示學(xué)生的書寫,評議書寫情況。

五、演一演

  學(xué)生戴上頭飾,表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

六、拓展學(xué)習(xí)(作業(yè))

  1、課后進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識,在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。

  2、通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源,了解一種動(dòng)物從小到大的變化過程,以后在班上交流。

 

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