有人把學(xué)生比喻為一塊大理石，那么家長和教師則是兩個(gè)主要的雕塑家，只有這兩個(gè)雕塑家保持一致性和協(xié)調(diào)性，才能把學(xué)生這一塊大理石雕塑成一件工藝品。因此，班主任在與家長“聯(lián)手”教育學(xué)生時(shí)，一定要注意談話的技巧，這樣才能很好地解決問題，達(dá)到事半功倍的效果，可是說起來容易，做起來還真有點(diǎn)難。
對(duì)于我這樣一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的黃毛丫頭來說，跟家長完全還沒有接觸過，更談不上溝通了，于是在“上崗”之前也是向書本請(qǐng)教了不少，惡補(bǔ)了一下知識(shí)，了解新時(shí)期學(xué)生家長的需求，怎樣組織家長會(huì)，怎樣進(jìn)行家訪，如何接待家長校訪，如何給家長介紹教育方法等等，上班后，在辦公室里也看到其他老師如何與家長進(jìn)行溝通，也偷偷地學(xué)著了點(diǎn)，開學(xué)后，與家長相處算是平安無事，但是遇到一些事情的時(shí)候，這些方法似乎失效了。
那是學(xué)生在升入一年級(jí)的時(shí)候，有個(gè)孩子，叫熊夕陽，做事情拖拖拉拉，回家后作業(yè)還總亂畫，跟她的媽媽也說了很多次了，說回家后一定要多督促，多管教，多指導(dǎo)，她媽媽是一個(gè)胖胖的女人，對(duì)老師也是畢恭畢敬，連聲說“要得”“要得”，可這樣多次以后還是沒有成效，感覺家長都有點(diǎn)無能為力的樣子，幾次后我已經(jīng)對(duì)家長沒有任何信心了，我都覺得有必要把他留下來處罰他一下給他個(gè)教訓(xùn)，順便還留了其他幾個(gè)小朋友來做清潔，然后再對(duì)他們一起進(jìn)行思想教育。正在做清潔的時(shí)候，她媽媽就來了，嘴里似乎嘟噥著“啷個(gè)還沒放學(xué)喲，怎么又在做清潔！”我和顏悅色地對(duì)他說“今天是罰的，作業(yè)沒做好…”，提醒著她以后一定要讓孩子把字寫好，她媽媽撇著嘴在教師門口等，這個(gè)時(shí)候，熊夕陽在掃地的時(shí)候，不小心碰到了后面桌子上的椅子，看著那個(gè)椅子倒了下來，她媽就沖過去，問“被打到?jīng)]有？”熊夕陽怯諾諾地說“沒有沒有”，只見他媽拽著熊夕陽的的手，拉著就往教室外面沖“走，莫掃了，還掃啥子嘛掃”，可是熊夕陽不愿走，說“還沒掃完”，這時(shí)，只聽熊夕陽的媽媽就在那開罵了……當(dāng)時(shí)我也很生氣，也大聲地說了幾句，意思就是家長怎么能這樣呢？真的是，面對(duì)這樣一個(gè)農(nóng)村潑婦，我的確是束手無策，父母心疼孩子，我也能夠理解，可是你自己對(duì)孩子都放任不管，這樣下去能行嗎？我似乎很委屈，一邊哭一邊跟家長理論，這時(shí)候，唐老師聞聲過來，問怎么回事？家長在那說了一些情況，唐老師心平氣和地對(duì)家長說，家長，想一想，老師也是為孩子著想，你們做家長的應(yīng)該跟老師配合，不能任著孩子性子來，當(dāng)著老師的面這么護(hù)他，那以后怎么管教啊！不知道那家長是否聽進(jìn)去了，我抹著眼淚看著她把孩子領(lǐng)走了。這時(shí)候，唐老師走過，對(duì)我說，對(duì)這樣的家長，不應(yīng)該扭著做清潔這件事理論，你要找到她哪點(diǎn)做得不對(duì)的地方說…
經(jīng)過了這件事，我開始思考了，是我的教育方法不對(duì)，不該對(duì)孩子進(jìn)行這樣的處罰，可能更多的還是對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)更要注重對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，跟家長的溝通上，我也有問題，可是面對(duì)這樣護(hù)孩子的家長該怎么辦呢？
首先，我覺得我應(yīng)該了解一下他們家庭情況，后來知道，熊夕陽他們爸媽年紀(jì)大了才得到這一個(gè)寶貝兒子，爺爺奶奶都寵得不得了，其實(shí)現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子，如何管教孩子似乎也成為了一個(gè)大問題。班主任老師應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。
其次，在我和他們交談時(shí)，最有效的做法就是面帶微笑，態(tài)度溫和親切，但是不卑不亢。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕，碰到此類氣勢(shì)洶洶又粗暴的家長，在面對(duì)他們的指責(zé)時(shí)，要盡量的克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
然后，沉得住氣，再來心平氣和地說說學(xué)生的情況，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，讓家長了解到孩子也有很多值得肯定的優(yōu)點(diǎn)，，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
最后，給家長介紹教育方法。在與家長溝通是時(shí)，家長往往會(huì)急迫地詢問該怎樣去教育好自己的子女，渴望教師指導(dǎo)。所以在于家長交流時(shí)，應(yīng)介紹幾種良好的家庭教育方法。讓家長和子女一起成長，尊重子女的民主行為，注重孩子的心理健康，鼓勵(lì)孩子自信，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新精神。
家長們都知道，通常情況下，“老師”在學(xué)生眼里是“神圣”的人物，老師的話幾乎奉為“圣旨”。有些孩子在家里不聽話，不聽勸告，做家長的總是一句：“告訴你老師”，孩子會(huì)立即接受勸告。家長如果很好地利用這一點(diǎn)，積極主動(dòng)地與老師保持密切聯(lián)系，將給孩子的進(jìn)步與成長帶來極大的幫助。
家長是學(xué)生的第一任教師，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，對(duì)學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。每個(gè)家庭由不同的人組成，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，它不同程度地反應(yīng)著當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況。與學(xué)校教育相比，家庭教育真的是“個(gè)性”突出，家長的組成是多么的復(fù)雜，不管和什么樣的家長，誰都不拒絕微笑和表揚(yáng)，因?yàn)樗麄兣c我們老師的共同目標(biāo)是一樣的：為了孩子的成長。
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