課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第二單元課時(shí) 總計(jì)第 課時(shí) 主備人 胡雪瑞 月 日備 月 日投放
課 題 5.g k h 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會g k h 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音和書寫
教學(xué)準(zhǔn)備 卡片、課件
教 學(xué) 過 程
教學(xué)過程設(shè)計(jì) 參與交流者意見
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，前幾天我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識了八位聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？
（指名讀卡片，開火車讀卡片。）
二．看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容
1．導(dǎo)看情境圖。
（1）出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
（2）討論：
圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？
（3）小結(jié)圖意，出示有關(guān)音節(jié)。
1.小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好.
2．讀語境歌
弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。
3．告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。
4．出示：g k h
三．教學(xué)g、 k 、h的形和音
1．教學(xué)聲母g。
（1）教學(xué)g的讀音。
出示鴿子圖
圖上畫了什么？
告訴學(xué)生：g 和哥哥的哥的讀音有些像。
教師范讀g,學(xué)生體會練讀，指名讀。
（2）教學(xué)g的字形。
仔細(xì)看，g字像什么？（ 9字加彎ggg）
2．教學(xué)聲母k
（1）教學(xué)k的讀音。
k的發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時(shí)需用力送氣。
學(xué)生自由練讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。
指名讀，“開火車”讀，齊讀。
（2）教學(xué)k的字形及書寫。
引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么，他們在干什么？課件出示蝌蚪圖：教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk 蝌蚪吃草kkk
指導(dǎo)書寫，師范寫.
3．教學(xué)聲母h
（1）教學(xué)h的讀音。
出示荷花圖。
指名說說圖畫的內(nèi)容。
荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。
教師范讀h。
教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會練讀。
（2）教學(xué)h的字形及書寫
誰來說說h的樣子像什么？你能想個順口溜記住它嗎？
h---n比較。
四．鞏固練習(xí)
1．抽讀字母卡片。
五．作業(yè)
抄寫gkh。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀字母卡片
二、 授新課
1．教學(xué)音節(jié)拼讀。
（1）出示課件
（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
（3）指名拼讀音節(jié)。
（4）出示：ge ke he
（5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開火車”讀。
（6）按順序讀，打亂順序讀。
2．看圖讀拼音詞。
（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞。
出示圖一：
圖上畫了誰？他正在干什么？
出示：g u gu
練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。
出示：da gu
指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個第三聲音節(jié)在一起時(shí)，第一個音節(jié)改讀第二聲。
領(lǐng)讀，指名讀。
出示：h e he，ba he
學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
引導(dǎo)看圖，說說圖意。
（2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。
觀察書中另外3幅小圖，指名說說圖意。
將gē hǔ hè三張卡片發(fā)給三個同學(xué)，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。
學(xué)生看圖練讀音節(jié)。
指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。
三、 作業(yè)
抄寫由g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)板書設(shè)計(jì) 經(jīng)典題型設(shè)計(jì)
g k h
ge ke he
1．將括號補(bǔ)充完整。
a ( )e ( )u ( ),
b ( )m ( )d ( )n l( )( )h
教學(xué)反思
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