新學期開始，學校又一次為老師們購買了閱讀書刊，這本書的名字是《教育智慧從哪里來》，由于剛開學不久，好多手頭工作忙的厲害，所以這本書我才讀了一小部分。雖然讀的內容不多，但我讀書一直有個愛好，那就是喜歡品味其中的好詞好句。
開學來，學校著重檢查學生個人衛(wèi)生情況。特別是我們低年級學生，一兩天衣服臟的就不成樣子了。我們班有個女孩個人衛(wèi)生很差，衣服大部分時間是臟的，還時常打錯紐扣。就連寫作業(yè)也是一會功夫就把作業(yè)本弄的臟兮兮。為此我與她談過好多次，但保持時間總是不能持續(xù)太長。就在面臨學校檢查，我深感發(fā)愁時，在《教育智慧從哪里來》這本書里讀了一篇案例《來，我抱抱你》案例中也是講述了一個男孩不講衛(wèi)生，不愛整潔。老師曾跟他談過幾次，都沒有明顯的進展。就在注視著那個孩子時，這位老師靈機一動。她今天穿著一件純白的外套，對那個孩子說：“牛牛，來！讓老師抱抱！看看有沒有長胖呀？”他很開心，正想撲進老師的懷抱時，猛然感覺到了自己胸前的那幅“現(xiàn)代抽象畫”馬上就止住了腳步，偷偷地看了老師一眼，好像是說：“我會把你的衣服弄臟的。”看著他僵在那里尷尬的樣子，老師連忙說：“明天讓我抱抱你好嗎？”孩子用力點了一下頭，目光中盛滿了歡樂！此時這位老師堅信明天的牛牛一定會干干凈凈地等著老師去抱。
通常我們在教育一個不講衛(wèi)生的學生時，總是直率或委婉地說：你太臟了。換一種口氣嚴厲或溫和地說：你必須把自己整干凈。這種教育方式稱之為“干涉式教育”即赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢就擺出來了。這種“低科技含量”的教育不需要多少專業(yè)知識，靠條件反射就可以實施了。專家指出，經常用這種方式教育學生的教師，教育能力一定會停滯不前。而以上這位老師的教育方式稱之為“幫助式教育”，它是隱蔽的教育，學生甚至沒感覺到老師在教育他，可是他已經受到教育了。正如今天午操時，趙校長在學生隊伍前轉悠，發(fā)現(xiàn)一個小同學鼻子臟，連忙遞給他一塊手紙。雖然這是一個小小的舉動，但我看在眼里，醒在心理，趙校長之所以能使用這種“幫助式教育”是因為她已經裝滿了不少的教育智慧。從而不計花錢多少，專門為老師們購買了學習的書籍，讓我們從中獲取更多的教育智慧。
總之，教育學生不但需要愛心，更重要的是要有先進的教育理念和技巧。因此，我呼吁所有的教育工作者，我們需要不斷的學習，只有學的多，才能有提高！
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