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《自相矛盾》 導學案(S版六年級上冊)

發(fā)布時間:2017-1-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   一、 教學內(nèi)容

      2 寓言兩則之自相矛盾

二、 學習目標

1. 指導學生朗讀并背誦課文。

2. 引導學生理解寓言內(nèi)容,能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。

3. 幫助學生學會“矛、弗、卮、遂”4個會認字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個會寫字。

三、 學習過程

(一) 知識準備

1. 聽寫上課詞語。同桌互評。

                                                              

                                                                 

(二) 導入新課

     同學們已經(jīng)學了不少古代寓言故事,誰能給大家講一個古代寓言故事?

     但是這些故事都是把古代文言文故事改寫成白話文的,今天我們就來學文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。

(三) 出示自學練習

1. 認讀生字。自讀課文。

2. 結(jié)合注釋理解文言文中的字義。

盾:

矛:

鬻:

譽:

之:

曰:

吾:

莫:

陷:

其:

3. 記下不懂的問題。

                                                           

(四) 檢查自學情況

1. 把自己理解了的在小組中講一講,不懂得提出來大家共同探討。

2. 看那個同學說得明白聽得認真,組長根據(jù)檢查情況給每個組員評定星級。

☆☆☆☆☆            評語                      

(五) 合作探究

1. 那個楚國人聽了別人問他的話,為什么“弗能應(yīng)也”?

                                                          

                                                          

2. 你怎樣理解“自相矛盾”這個成語?在生活中,我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎?                                          

                                                           

                                                           

3. 用現(xiàn)代話把故事內(nèi)容寫出來。

                                                          

                                                          

                                                          

                                                          

(六) 檢查合作學習情況

1. 小組代表用現(xiàn)代話說說故事的內(nèi)容。

2. 集體交流探究題目。

3. 教師根據(jù)情況給小組評定星級。

☆☆☆☆☆                   

(七) 課堂練習

1. 有語氣地朗讀課文(或分角色朗讀)。

2. 背誦課文。

四、 小結(jié)

世上沒有牢不可破的盾,也沒有無堅不摧的的矛。這個楚國人片面地夸大了矛和盾的作用,結(jié)果出現(xiàn)了自己說的話前后互相抵觸的尷尬局面。

五、 作業(yè)布置

1. 本文的作者是誰?他在歷史上有什么影響和成就?課下搜集資料了,留待下一節(jié)課交流。

                                                                 

                                                                

                                                                

                                                                

2. 練習用自己的話復述故事。 

小店鎮(zhèn)六年級導學案

設(shè)計人李向利  審查人王向輝   <共 頁,第3頁>

一、 教學內(nèi)容

      2 寓言兩則之畫蛇添足

二、 學習目標

1. 指導學生朗讀并背誦課文。

2. 引導學生理解寓言內(nèi)容,能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。

3. 幫助學生學會“矛、弗、卮、遂”4個會認字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個會寫字。

三、 學習過程

(一) 知識準備

1.聽寫上課詞語。同桌互評。

                                                          

                                                          

2.指名背誦《自相矛盾》。

(二) 導入新課

     交流搜集的資料,了解韓非以及他的思想。

(三) 出示自學練習

1. 自讀課文。

畫出生字,注意“舍、數(shù)”的讀音。

2. 解釋字詞。

飼:

卮:

謂:

飲:

引:

且:

乃:

固:

安:

遂:

亡:

3. 逐句說說課文意思。

4. 用自己的話復述故事。

(四) 檢查自學情況

1. 把自己理解了的在小組中講一講,不懂得提出來大家共同探討。

2. 看那個同學說得明白聽得認真,組長根據(jù)檢查情況給每個組員評定星級。

☆☆☆☆☆            評語                      

(五) 合作探究

究竟什么原因使這個人“終亡其酒”呢?

                                                             

                                                             

你怎樣理解“自相矛盾”這個成語?在生活中,我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎?

                                                             

                                                             

(六) 檢查合作學習情況

a) 集體交流探究題目。

b) 教師根據(jù)情況給小組評定星級。

☆☆☆☆☆

(七) 課堂練習

分小組準備表演成語故事。(自選一則)

先討論,在小組里試演。(以《自相矛盾》為例)

1. 這個楚國人開始叫賣的時候是怎樣的表現(xiàn)(他怎么想的、怎么說的、怎么做的)?

2. 周圍的人聽了他的話是什么反應(yīng)(比如,有什么樣的表情,什么樣的議論等等)?

3. 聽了問話,那個楚國人又是什么表現(xiàn)?

4. 后來可能會發(fā)生什么情況?

5. 怎樣表演才能使人們受到啟示?

選擇一個故事,在小組里分號角色,練習幾遍。

班級進行表演。

四、 小結(jié)

      小故事里有大智慧。我們知道的許多成語都有一個故事,研究這些故事能讓我們更準確地運用成語,也可以從中發(fā)現(xiàn)一些人生哲學。

五、 作業(yè)布置

      有同學說,畫蛇添足的人是在比賽完成的情況下,以調(diào)侃的方式加上自己的想象改編了他的作品,并不可笑。對此,你怎么看?

                                                                   

                                                                   

                                                                    

                                                                    

   

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