《一去二三里》第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十”12個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．初步感受古詩中所表現(xiàn)的景色美。
教學(xué)重點：認(rèn)識１２個字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解古詩的意境。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)興趣、揭示課題。
1、同學(xué)們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。剛才我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常見到，可是我們學(xué)習(xí)語文時要用到數(shù)字時可不這樣寫，你們想知道怎樣寫嗎？
2、出示漢字。
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
1-10是十個有趣的數(shù)字，宋代有位詩人叫邵雍，他把這些數(shù)字串在一起寫成了這樣一首古詩（出示古詩）古詩的題目就叫《一去二三里》（師范讀詩題）
3認(rèn)讀課題。學(xué)習(xí)生字“去”“里”
（1）誰會讀課題？
指名讀課題（強調(diào)“一”的變調(diào)）
（2）會讀的同學(xué)說說哪個字是“去”（老師加拼音）再指名讀。
（3）哪個字是“里”呢？（老師加拼音）再指名讀，“里”在古代是一個長度單位。
4、齊讀課題。
過渡：同學(xué)們，會讀了詩題你們愿意跟老師讀讀古詩嗎？
二、初讀古詩感知內(nèi)容
教師領(lǐng)讀兩遍古詩。要求：張大嘴巴讀，眼睛看著字
過渡：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，能試著自己讀讀古詩嗎？
三、自讀課文，認(rèn)識生字。
1、自讀課文，圈出文中出現(xiàn)的十個數(shù)字，大聲地讀一讀。
2、指名讀。強調(diào)“四”和“十”的讀音
3、開火車讀認(rèn)讀生字。
過渡：同學(xué)們讀生字時讀的都非常用心，相信大家讀古詩也一定會非常棒！
四、學(xué)習(xí)古詩。
1、自由讀課文。
那就讓我們快來讀讀這首古詩吧！不過在讀之前老師有個問題想問大家，如果你碰到不認(rèn)識的字怎么辦呢？
a、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀這首古詩，教師巡視隨時幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
b、指名讀，表揚讀的好的學(xué)生，糾正學(xué)生的讀音。
課中休息：同學(xué)們學(xué)了這么長時間，大家一定累了，讓我們一起唱唱歌放松一下吧!還記得老師教給大家的《數(shù)鴨子》嗎？
唱《數(shù)鴨子》
孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎這首歌里有好幾個數(shù)字呢！誰知道是哪幾個數(shù)字，大聲地告訴大家！
過渡：同學(xué)們表現(xiàn)真是太棒了，老師要獎勵大家，帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的小山村看看好嗎？
2、借助畫面，感悟詩意。
（1）、出示掛圖感悟美景
師：這里美嗎？
指導(dǎo)學(xué)生按照從近到遠(yuǎn)的順序仔細(xì)觀察，說說你都看到了什么？
（2）、師根據(jù)圖串講古詩的大意（引導(dǎo)理解“煙村”“亭臺”）
過渡：孩子們，你喜歡這個美麗的小山村嗎？那就美美地讀讀這首古詩，讀出你的喜愛之情吧！
四、指導(dǎo)朗讀
1、小組讀。
2、男女生賽讀。
3、根據(jù)掛圖試著背誦。
過渡：同學(xué)們讀得真是棒極了，大家還想讀讀有關(guān)數(shù)字的詩句嗎？
五、課外拓展，激發(fā)興趣
清朝有個叫鄭板橋的詩人也用這十個數(shù)字寫出了一首美麗的雪景詩，咱們一起讀一讀吧出示《詠雪詩》師生共讀
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們讀得真好，今天這節(jié)課我們不但學(xué)會了十二個生字，而且還學(xué)會了古詩，回家以后把這兩首讀給你的爸爸媽媽聽好嗎?
板書設(shè)計：
一去二三里 （ 掛圖）
宋 邵雍
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 去 里 一去二三里，
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
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