一、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生了解、熱愛(ài)我國(guó)的漢字，加深對(duì)漢字字義的理解和記憶。
2.通過(guò)對(duì)字的觀察、分析、模仿，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)的感悟。寫(xiě)好“寫(xiě)字板”中的六個(gè)字。
3.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
4.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用字典自主識(shí)字的能力。
5.指導(dǎo)學(xué)生初步掌握音序查字典的方法步驟。
6.指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，輪流當(dāng)小記者進(jìn)行采訪，并適當(dāng)寫(xiě)一、兩句話。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)漢字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)漢字的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中利用字典自主識(shí)字的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
三、教具準(zhǔn)備
1.寫(xiě)字板上的詞語(yǔ)卡片。
2.詞語(yǔ)超市的三組詞卡。
3.音序查字典的步驟。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）學(xué)“有趣的漢字”。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們已經(jīng)記住了許多漢字，識(shí)字本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，漢字在組成上有許多規(guī)律呢。今天，我們?cè)俳柚匆襞笥颜J(rèn)識(shí)一些特別有趣的漢字，比一比誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)這些漢字的秘密。
1.借助拼音自讀，讀對(duì)、讀通內(nèi)容。
2.同桌合作互讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.同桌互相寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
4.拓展練習(xí)：你會(huì)用這樣的方法寫(xiě)出一兩個(gè)漢字嗎？
5.拓展鞏固、增強(qiáng)能力：比一比，用這種方法記住了哪些字？
（二）“寫(xiě)字板”上知識(shí)多。
1.獨(dú)立觀察，你發(fā)現(xiàn)左右兩邊的漢字有什么規(guī)律？學(xué)生自己在田字格本上寫(xiě)出這些字，自己認(rèn)真觀察。
2.投影展示，師生總結(jié)規(guī)律：
明、甜、胡、鮮、陳
3.教師引導(dǎo)提示：你發(fā)現(xiàn)有些字在組成合體字時(shí)筆畫(huà)有變化嗎？
4.用自己的方法去發(fā)現(xiàn)，分析每一個(gè)漢字的間架結(jié)構(gòu)。
5.小組互動(dòng)：每人自選兩個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字，先認(rèn)真寫(xiě)一遍，再分析給組員聽(tīng)，大家互相評(píng)議，最后推選出小老師在全班交流。
6.教師在全班講解自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
7.每人在本上認(rèn)真抄寫(xiě)字頭。
（三）“詞語(yǔ)超市”練習(xí)。
1.大聲朗讀詞語(yǔ)，思考每組詞語(yǔ)共同的特點(diǎn)是什么。
2.討論：你們能說(shuō)說(shuō)三組詞分別描述哪方面的內(nèi)容嗎？
3.分組讀詞，感悟每一組詞表達(dá)的意思有共同的特點(diǎn)。
4.延伸拓展：自選一組詞語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充。看看誰(shuí)組的又對(duì)又多。
（四）自主表達(dá)，總結(jié)收獲。
這節(jié)課，我們?cè)跐h字的樂(lè)園里遨游，你們都有哪些收獲？又有什么感受呢？
第二課時(shí)
（一）學(xué)生采用多種形式自讀短文，并在小組內(nèi)交流。
1.借助拼音，反復(fù)自讀短文，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌輪讀課文，互相說(shuō)說(shuō)：短文都寫(xiě)了哪些動(dòng)物的家。
3.再讀短文，和大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的家。為什么？
4.小組內(nèi)練讀：選自己最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物的家，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)。同學(xué)互相評(píng)一評(píng)。
（二）師生引讀，欣賞動(dòng)物們的家。
1.教師引導(dǎo)，學(xué)生朗讀，體會(huì)方法。
師：小燕子的家在哪里？
生：（讀書(shū)回答）小燕子的家在屋檐上。
師：什么樣的家？
生：（讀書(shū)回答）里面鋪著軟軟的草，外面是泥涂的墻。
師：草和泥是怎么來(lái)的？
生：（讀書(shū)回答）那草和泥是燕子?jì)寢屢豢谝豢阢晛?lái)的！
2.組長(zhǎng)引導(dǎo)，組員朗讀。
（三）自主積累。
把你喜歡的詞、句抄在積累本上，讀給同學(xué)聽(tīng)。
（四）結(jié)合生字練習(xí)查字典。
1.復(fù)習(xí)《大寫(xiě)字母表》。
2.拿字典練習(xí)翻頁(yè)。
要查的字音序中的大寫(xiě)字母音節(jié)在字典中的頁(yè)數(shù)
燕Y yan
鵲Q que
銜X xian
勞L lao
3.教師出示投影，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握音序查字的方法。
（五）總結(jié)收獲、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。
第三課時(shí)
（一）課前談話，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們知道記者是干什么的嗎？你愿意當(dāng)一回小記者嗎？
（二）引導(dǎo)讀題，了解要求。
1.采訪對(duì)象：我們的同學(xué)。
2.采訪內(nèi)容：年齡、生日、愛(ài)好、特長(zhǎng)等等。
3.采訪結(jié)束后寫(xiě)一兩句話送給同學(xué)。
（三）自主思考，設(shè)計(jì)提綱。
1.“我”想采訪誰(shuí)？
2.問(wèn)他幾個(gè)問(wèn)題？
3.怎樣把自己的問(wèn)題問(wèn)明白？
4.怎樣做一個(gè)文明的小記者？
（四）互動(dòng)采訪實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
（五）分組匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。
（六）試著練習(xí)寫(xiě)一兩句話，送給同學(xué)。
如：王華同學(xué)，你很喜歡幫助同學(xué)，我要向你學(xué)習(xí)。
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