各位評委、各位老師大家好： 我今天說課的題目是 《網(wǎng)絡(luò)連著我和你》的第一課時：
一、說教材
《 網(wǎng)絡(luò)連著我和你 》是冀教版五年級《品德與社會》上冊第 三單元的第二課，在此之前，學生們已經(jīng)學習了 “傳媒與生活” ，因此，本課的學習內(nèi)容使學生知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)生活帶來的許多方便，了解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，能運用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，學會辨別網(wǎng)上信息，做到健康上網(wǎng)。
二、說教學目標
結(jié)合著學生的實際情況，本課我制定了以下的教學目標：
1、知識與技能目標：讓學生了解什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、行為與習慣目標：通過交流上網(wǎng)的收獲和上網(wǎng)親身體驗，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利和不利。
3、情感與態(tài)度目標：進一步培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力。
教學重點： 了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。
三、教學方法
《品德與社會》的基本理念之一就是兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。因此教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的內(nèi)心世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。對于電腦網(wǎng)絡(luò)學生們很熟悉并且非常感興趣。據(jù)此，本節(jié)課主要采用合作交流和親身體驗的教學方法。所以把上課的地點定在微機教室。
四、教學過程
1、由“網(wǎng)”導入新課
老師在黑板上板畫一張網(wǎng)的形狀。引導學生聯(lián)想有哪些網(wǎng)是和我們的生活息息相關(guān)的，由此導出電腦網(wǎng)絡(luò)。并結(jié)合這一網(wǎng)的形狀使學生理解什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。板書課題：網(wǎng)絡(luò)連著我和你
2、交流討論網(wǎng)絡(luò)的作用
在這一環(huán)節(jié)這是本節(jié)課的重點之一，首先小組交流，然后小組代表在班內(nèi)交流。課前資料的收集，是學生進行的自主探究學習，本環(huán)節(jié)的交流和討論是對學生自主探究過程的展示和完善。交流和討論的過程是學生們對學習主題的共同探究，通過交流使每個學生對網(wǎng)絡(luò)的認識、經(jīng)驗得到不斷豐富和發(fā)展，使學生特別是那些平時很少接觸網(wǎng)絡(luò)的同學認識到網(wǎng)絡(luò)在社會中的重要性。同時培養(yǎng)學生合作與分享的學習態(tài)度。從而切實的感受電腦網(wǎng)絡(luò)的種種便利。
3、現(xiàn)身說法我與網(wǎng)絡(luò)
學生是學習的主體，教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系。在這一環(huán)節(jié)的學習中通過學生講述自己上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受，使學生進一步的體會到網(wǎng)絡(luò)對小學生學習和成長的作用。
4、親身體驗，發(fā)送郵件
這一環(huán)節(jié)就是通過學生的動手操作，親身體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷從而對利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣。發(fā)郵件的操作學生在四年級的微機課上學習過，因此不用過多講解。首先讓學生說一說如果給朋友寄信；然后各自選擇班內(nèi)的一位好朋友通過電腦郵箱給這位朋友寫封信或寄張賀卡。通過對比最后請同學談感受。
5、制定公約文明上網(wǎng)
告知學生互聯(lián)網(wǎng)是開放的，所以，我們是學生應(yīng)該以學習為重，不能沉迷網(wǎng)吧，應(yīng)該文明的上網(wǎng)
五、板書設(shè)計
2、網(wǎng)絡(luò)連著你我他
網(wǎng)上帶來了的新鮮事 兒童網(wǎng)絡(luò)道德公約
文明上網(wǎng)
教學反思：從設(shè)計理念上分析： 課堂上的主要時間是學生自主探究、小組合作學習，這樣的設(shè)計和安排不僅使知識簡單的課程得到了升華，同時也培養(yǎng)了學生創(chuàng)新和解決問題的能力，有助于提升學生的信息素養(yǎng)。 從教學亮點上分析：要求學生先自主探究，再小組內(nèi)合作學習，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)了學生的學習方法和合作意識 從待改進地方分析：引導學生對生活、學習中的問題進行分析、總結(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，為今后的網(wǎng)絡(luò)學習打下基礎(chǔ)。 可能會出現(xiàn)的問題是：小組交流討論學習能否達到教學目標，盡力來完成本課的教學目標。我的說課到此結(jié)束！
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