何維雄
作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何進(jìn)行作文教學(xué)，如何有效提高學(xué)生的寫作能力，讓孩子們不再“害怕”作文，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，這兩節(jié)課為我們提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。兩位老師都利用了典型的范文來提煉寫法，寫法指導(dǎo)簡明實(shí)用，寫作素材貼近學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境引人入勝，寫作要求明確，寫作時(shí)間充足，講評力爭面向全體。兩位老師把課上得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂整體氣氛輕松。輕松地課堂，輕松地教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的想象力，使作文課堂教學(xué)獲得了很好的效果。
印象最深的是馮婕的“人物對話描寫”，首先選擇范文就很典型，在他的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生能夠看出三種對話方式的描寫方法，并能發(fā)現(xiàn)提示語的特點(diǎn)，使學(xué)生有方可依，掌握了對話描寫的要令。寫作實(shí)踐時(shí)，課件播放錄音，從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材創(chuàng)設(shè)情境。這一環(huán)節(jié)更妙的是限定情景，卻不限定地點(diǎn)、人物、具體語言，給學(xué)生以發(fā)揮和想象的空間，營造了快樂輕松的課堂氛圍。郭曉霞的“父母的愛”在學(xué)生動手寫時(shí)，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘?qū)懽魉夭模覍碜愿改傅牟煌膼�，引�?dǎo)學(xué)生打開思路，選好寫的內(nèi)容，這是習(xí)作能否做到內(nèi)容具體、言之有物的關(guān)鍵。然后運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，將學(xué)生一步步帶入情境中，做到了“我手寫我口，我手寫我心”，學(xué)生興趣盎然，樂于表達(dá)，富有真情實(shí)感。
如果能給學(xué)生以充分交流的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)別人的習(xí)作，就可以做到使全體學(xué)生共同分享寫作成果，體驗(yàn)寫作樂趣。
課后，我思考良久，什么是有效的作文課？我想：讓孩子愿意習(xí)作，熱愛習(xí)作，變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧！
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